山东省济宁市2017-2018学年高二上学期质量检测语文试题+含答案

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1、济宁市2017—2018学年度第一学期质量检测高二语文试题2018.01注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名准考证号填写在答题卡上。2.冋答选择题吋，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂器。如果改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（共35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成广3题。屮国文化对传统服饰的影响服饰在人类生活中占有极其重要的地位。在衣、食、住、行四项中

2、，衣被列为首位，起着护体、御寒、遮羞、标识和美化人们生活的作用。服饰可说是人类生活的橱窗。。服饰除了满足人们物质生活的需要外，还是体现一个民族文化的重要标志，是一个民族在特定时代的文化风俗现象，是政治、经济、心理、习惯诸多因素的综合表现。在许多地区和民族之间，饮食习惯、房屋样式、交通条件很可能区别不大，但服装上的差异却是一目了然的，这种区别的形成就在于各地区、各民族文化的不同。服饰的演变，离不开各个吋期文化思潮的影响。如中国传统服饰的色泽，就明显地受到阴阳五行学说的影响。《史记•历书》云：“王者易姓受命，必慎始初，改正朔，易服色

3、。”秦灭六国，被认为是获水德。根据五行学说，水在季节上属冬，颜色是黑色，因而秦的服饰和旌旗都尚黑。到汉朝时，统治者认为汉承秦后，当为土德。五行学说认为土胜水，土是黃色,于是汉服色尚黄。服饰用色与五方正色的信仰相结合，逐渐形成我中传统服饰的底色，代代传袭。青、红、黑、白、黄这五色被视为正色，并以黄为贵，后定为天子朝服的色泽。正色以外，又有介于五色之间的间色，多为平民穿用。儒家思想对服饰也有较大的影响，特别是宋代的程朱理学。它强调封建的伦理纲提倡“存天理，去人欲”。在服饰制度上，表现为十分重视恢复旧有的传统，推崇古代的礼服；在服饰色

4、彩上，强调本色；在服饰质地上，主张不应过分豪华，而应简朴。宋代各朝皇帝多次申饬服饰“务从简朴”，“不得奢华”，对妇女服饰的要求尤为严格，一改唐代妇女服饰胸露背的风尚。总体上说，在程朱理学影响下，宋人的服饰是比较拘谨和质朴的。封建礼制对服饰的影响则更为具体。中国历代王朝都刈服饰加以礼法的约束，服饰的等级之別十分显著，这在一定程度上实现了“贵贱之別，望而知之”。受礼制严格约朿的社会风尚，渗透了严格的等级尊卑观念。按礼法规定，庶民即使腰缠万贯，也不得恃富越分穿不该穿的服饰。礼制就是这样层层维护特权，防范特权外溢。政治权力凌驾在财产所有

5、权之上，从消费领域直接干预各阶层的服饰穿着，由权力的分配决定服饰的分配，并渗透到社会生活的各个方面。纵观五千年的中国服饰流变史，整体上千变万化，不同的历史时期又各具特色，但在形制、纹样、色泽等基本方面，仍有一定规律可循。形制上，上衣下裳制和衣裳连属制作为两种基本式样交相使用，兼容并蓄。其屮上衣下裳式的服装，妇女穿着较多，使用时期也较长;男子在隋唐以后，一般多穿上下连属的袍衫。在装饰纹样上，采用最多的是动物纹样、植物纹样及几何形纹样，图案的表现方式大致经历了抽彖、规范和写实等几个阶段。服饰的色彩则受到阴阳五行学说的影响，通常是以五

6、种正色为主，间色为辅，富丽堂皇，古朴大方。中国素有“衣冠王国”之称，几千年来，中华民族创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林作出过突出的贡献。今天我国服饰在经过近代西化的冲击击后，又再次登上了世界服饰的舞台，说明屮国传统服饰具有强大生命力和艺术感染力。（选自2000年8月11日《光明口报》，作者姚伟钩，原文有删改）1.下面有关服饰的解说，不正确的一项是（3分）A.服饰能够起到护体、御寒、遮羞、美化生活等作用，对于人类生活极其重要，可以把它作为了解一个民族生活的橱窗。B.服饰是一个民族政治、经济、心理、习惯诸多因素的综合表现，是

7、该民族区别于其他民族的一个重要的文化标志。C.不同地区、民族的服饰有着一目了然的差异，差异的程度超过饮食、居住交通等方面这种差异由是文化不同造成的。D.服饰的演变与各个时期的文化思潮息息相关，近代以来中国服饰受到了西方文化的冲击，但传统服饰仍具有强大生命力。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.本文主要从文化思潮、儒家思想、封建礼制等几个方面详尽地阐述了中国文化对传统服饰的影响。B.文中引述《史记•历书》屮的话，主要是为了阐明秦朝统一Z初服饰和旋旗全都崇尚黑色的原因C.文章倒数第二段，从服饰的形制、纹样、色泽三

8、个方面交待了在文化影响下小国服饰流变的历史。D.文章主体部分的三个自然段Z间，是一种并列关系；就整篇而言，基本上呈现的是总分总的关系。3.下列说法，不符合原文意思的一项是（3分）A.屮国历代王朝都对服饰加以礼法的约束，通过服饰的等级Z別来强化严格的等级尊卑观念，