山东省成人高等教育特色课程建设标准

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1、附件1:山东省成人高等教育特色课程建设标准一、指标说明1.本评审指标依据《山东省教育厅关于开展成人高等教育特色课程遴选与建设工作的通知》(鲁教职丙(2009)6号)制定。2.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，采用百分制记分，以提高评价结果的可靠性与可比性。3•总分计算：M二工KiMi,其中Ki为评分等级系数(0、0.2、0.4、0.6、0.7>0.8、0.9、1.0),Mi是各二级指标分值。二、指标内涵一-级指标二级指标主要观测点评选标准分值(M)评分等级(Ki)1.课程设计8分1-1性质与定位课程性质与定位课程性质定位准确，与相应的教育层次、教育对彖、学习形式吻合。41-2教

2、学设计设计理念、目标、内容选取与教学实施原则课程设计理念先进科学，符合成人教冇规律和应用型人才培养目标；课程目标明确，切合成人学习特点，符合社会发展需要；课程内容符合人才培养的层次要求，与社会发展、经济建设相适应；能够选用合理恰当的教学方法与手段，配直丰富的教学资源，满足教学与学习需求。42教师队伍12分2-1课程负责人与主讲教师职称、学术水半、教师风范、课程建设参与度课程负责人应是课程主讲教师z—,能切实主持课程设计、资源建设和教学实丿施。由木校教师担任，具冇与课程相关的深厚专业背景。本科课程的负责人要具有正高职称，专科课程负责人副高以上职称；其他主讲教师由讲师以上的本校教师担任,具

3、有丰富成人教育教学经验，学术水平高、教学能力强、师徳好。42-2教学团队人员配置、结构与梯队建设具冇知识、年龄、职称、学历结构合理的课程教学团队，形成良好的教学梯队；教学、辅导、实践、技术等人员配置齐全，能较好满足课程教学要求。42-^教学研究成人教育教学研究与实践经验教学团队主要人员关注成人教育事业，熟悉成人教育教学规律，有三年以上从事成人高等教冇的经验，近五年发表过高质最的关于成人高等教冇教学方面的教学或教改研究论文；年轻教师近二年参加过成人教育相关培训043教学内容与资源建设20分3-1教学大纲课程教学大纲与掌握要求编制了紧扣成人学习特点、与专业培养和课程设计目标一致的教学人纲0

4、人纲编写针对性强，对课程内容掌握程度有-明确要求。43-^教材与指导书教材建设，自学指导材料编写与配套编写有针対性的高水平成人教育专用教材或选用适合成人学习特点的优秀教材：编制了白沖指导书、配套练习题库等教学资料；实验实习教材及指导书配套齐全。63-^多媒体资源课件及配套资源建设课件授课V时分配合理,符合教V犬纲要求和学生学习特点；授课内容条理清晰，系统性强,突出科学性、先进性、应用性和针対性，并能及时把新成果、新成就和学员实践中遇到的问题等引入；课堂教学设计科学适用，采用启发式、任务驱动、案例教学、话题讨论等多种教学组织方式。注重与学员原有知识基础相结合，教学效果良好，教学评价优秀；

5、开发了丰富的配套多媒体资源，帮助V工开展乩］浮习和研究性V习。104教学组织与管理22分—1教学模式教学方法、手段、教学活动组织形式能根据课稈教学口标要求以及成人学习特点，选择恰当的教学方法与手段：釆用面授、在线学习、远程交互辅导等灵活多样的教学活动组织方式，技术应用合理有效，能较好解决成人学生工学矛盾，满足多样化学习需求。6过程管理教学过程、环节控制、管理措施设计符合课程实际的教学实施方案，教学环节安排合理，面授、网络教V、辅导交互、作业、考核等环节有机结合，形成完幣的教学过程；各教学环节有规划、有组织、有明确的口标和耍求，釆取多种有效措施促进教学任务完成和教学口标实现；有教学环节控

6、制和质量筲理的相关规范，有相关教学资源，保障措施得力。6实践教学实验实践教学条件、组织实施捉供相应的实践教学条件，能够满足校木部及教学站点开展实践教学要求；根据课程要求和具体情况落实实验实践教学环节，冇明确的实践方案或指导建议，采用多种手段切实促进应用能力培养。6课程考核评价内容、考核方式评价内容围绕课程培养冃标,兼顾理论知识与实践能力培养；能根据课程特点采用多种评价方式，过程性评价和终结性考试相结合，阶段测验与作业题量充足，有及吋反馈与总结分析，并用于学习评价和教学研究。45建设团队与服务10分5-1建设与维护团队建设与维护人员配备建设项目负责人具有丰富的成人教育教学管理和课程建设经

7、验c课程建设团队人员包括专业教师、教育技术人员和专业技术开发与维护人员。配备索质较高、经验丰富的课程维护与服务人员，负责教学管理、学牛管理、技术支持以及非学术性答疑等，人员配置合理，分工明确。55-^教学设施与保障教学设施、服务保障校木部及校外教学站点具备良好的教学条件，教学设施齐全，网络软硬件环境良好，能保障各项教学活动顺利开展。56教学效果8分6-1学生反馈学牛成绩及效果评价学牛成绩呈正态分布，能恰当反映学住学习效果；学生对教学组织、资源、