广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：巧用修图工具美化商品教学设计

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1、《让“宝贝”更亮丽清晰》教学设计课型一体化课程课时2课时(80分钟)授课班级14电子商务3班科目图片拍摄与处理授课时间2015年5月20FI课题巧用修图工具美化商品图一、教材及教学内容1.参考教材：《图片拍摄与处理》赵志军编著高等教育出版社出版社2.课程处理：根据《图片拍摄与处理》教材的相关内容，结合校中企“罡名贸易有限公司”潮表网平台的相关资源，围绕企业美工岗位处理商品的工作过程，即拍摄商品、修图美化商品、抠取商品主体、主图设计制作、内页详情设计制作、相关促销广告设计制作，设置情景，引进企业真实项目，以真实的工作过程为主线，让学生能够利用相关工具进行修图美化商品图片，为后续阶

2、段的学习打下基础，并引进企业评价主体，选取学生作业直输企业，由企业通过对学生作品的取舍评价学生作品，使学生严格按照企业要求进行实训，让学生真正掌握网店美工的工作技能。3.教学内容：(1)商品图片的调色(2)客户图片去瑕疵教学目标1.知识目标：(1)掌握商品的调色和去瑕疵的处理标准；2.能力目标：(1)能够利用相关软件完成商品图的修图美化；3•情感目标：(1)养成善于自主探究的习惯；(2)学会小组合作；(3)体验电子商务行业中网店美工的工作流程和工作任务。三、学情分析1.知识技能：本课程教学对象为屮职一年级的学生，通过TPSS社团的端丽学习，大部分学生对电子商务专业有了一定的认识

3、，对网店美工的基本处理也有基本的了解。2.学习能力：中职学生好动，对严肃的课堂理论学习积极性不高，喜欢合作学习的学习方式，动手能力较强，但学生自主性与自主探究的能力较弱。3・学习态度：喜欢通过参与典型工作任务来体验其中的知识和技能，并对企业的真实工作任务和过程充满好奇。四、指导思想及设计理念商品图片的处理是商品拍摄的延伸，是主图、内页设计的基础，具有承上启下的作用，通过修图过程反思回顾拍摄的工作过程，提高对拍摄要求的意识，通过商品的修图美化，为主图、内页设计提供清晰合适的图片，提高工作效率。在教学过程中，根据就业为导向，以学生为中心，以能力为本位的设计理念，利用企业的的真实案例

4、，引进企业为评价主体，以工作过程为导向，以任务驱动的方法，让学牛完成商品处理的一项子任务，实现“做中学，学中做”，提前接触专业岗位的工作内容，培养学生的综合职业能力，保持学生学习的积极性。五、教学重点、难点1.重点：掌握商品图片调色和去瑕疵的技能；2•难点：（1）根据不同的商品信息合理选择调色工具；（2）根据不同的商品信息合理选择去瑕疵工具。六、教学方法讲解示范法、情境教学法、任务驱动法七、教学准备1、学生6〜8人为一个电子商务美工小组2、商品照片素材库3、Photoshop软件4、多媒体电子商务实训室（每人1台计算机）5、网络设备教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图（-）

5、工作任务发布5分钟引入新课：通过展示实际网店因图片处理不当引起的销量差或者评论差的截图，引起学生注意，引入新课教师介绍实际网店因图片处理不当引起的销量差或者评论差的截图，引导学生引起注意学生通过观看网店销量差或差评的截图，融入情景，思考图片处理的重要性1.通过展示学生从企业接收的任务图片的实际案例，让学牛融入职业情境；2.引发学生对本课程的兴趣与思考发布工作任务并公布任务考核奖励任务书（参见附件1）你是罡名贸易有限公司的美工人员，现在有一批手表上新，经过拍摄后，您如何对商品图进行修图美化以供内页设计、主图设计使用？1.教师简单介绍本次任务的背景2•引导学生根据生活美拍的经验讨论

6、如何修图美化图片1•学生了解任务背景;2.思考并参与回答问题1•通过真实的罡名企业的例子为背景,可以吸引学生的兴趣，提高学生参与的积极性，增强实训的真实性；2.学习源于生活，通过学牛熟悉的生活美拍的经历引导学生思考美图的过程，增强学生学习的兴趣（二）工作任务实施过程45分钟步骤一：学生自主探究（10分钟）学生尝试利用学习资料自主探究调色工具的使用教师展示调色的相关学习资料，引导学牛先自主尝试探索调色工具的使用方法学生根据学习资料自主学习调色工具的使用方法调色工具的使用比较简单，运用启发式教学的方法，让学牛先自主探究调色工具的使用，让学生探究发现问题，增强学生的自主学习能力，以及

7、小组的合作学习能力步骤二：展示学习成果（5分钟）学生尝试工具使用后，展示所用工具和方法教师引导学生展示不同的调色工具的使用方法学生上台展示所用工具和方法学生自主学习后，展示学习成果，检验学习程度步骤三：教师点评总结（5分钟）教师点评学生的使用方法并总结如何巧用调色工具美化图片1.教师点评学生的操作过程出现的问题；2.教师总结调色工具的使用方法1.学生根据教师的指引查看自己的调色是否得当1.通过教师点评学生的操作过程，规范学生的操作过程，加深学生对知识的理解；2•通过教师示范、总结，学生系统掌