构建协作团队

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1、构建协作团队，开启成功之门——一位年级组长的成长历程人生就像一场赛事，有输有贏有汗水，每一滴汗水都是生命的体验！案例描述：回放一：记得在校领导在我任年级组K上任前和我的一番谈话，学校领导对于我的教学能力和敬业精神予以肯定，但在授予新的工作岗位时，希望我能更全血看待学牛的发展，年组的建设，并对此提出了更高的耍求，当时心里有点委屈，有点不解，要知道要提高我们学校的学牛的成绩是一件多么不容易的事，不但耍每天每节课竭尽金力，有的时候其至超过身体的极限，会感到顶不住了，胸口阵阵隐痛，头像要砸开一样，只能川手揉一揉忍着

2、继续为学生辅导，心甲•想能把学习这一件爭做好就很了不起了，其他也许都是奢瑕。回放二：两年前第一次拿到整个年级组的大名单时那份忐忑不安的心情，明天学牛即将报到，为了确定学牛最后报到的正确率，要对每一位学牛的情况予以核实，记得已是下午的三点半了，打了一•整天的电话，嗓子有点哑了，喝了口水又一•次拨了本年级小郭同学家的电话，铃响，自报家门后，学生家长突然告知本学区的一所临近中学也欢迎他们的孩子就读，一想到将要少一位学牛，阵阵焦虑涌了上來，我放慢了语速，帮家长分析招牛的政策，我们年级老师的情况，和我校的办学特色，也

3、许是我真诚的话语，最终家长决定來我校就读，就这样一个电话当时将近45分钟，第二天学生报到79人，四个班级学生就位，我那颗紧张的心情得以暂时放宽。回放三：开学第一次学校集会，我们年级整个年级迟到，在会议期间学校两位领导点名批评学生的秩序，学生一点不为所动，整个会场小声咅不断，四位班主任不停走动不停提醒，收效其微。预备年级刚开学时，整个年级的学牛的身下好像按了弹赞，老处不住，一班同学上课累了，就出来走一圈，其至趁老师不留意在上课期间会换座位；二班上课听不懂老师的指令，自说自话；三班的男生就像是幼儿园的小毛头，需

4、要老师不停哄着；四班上课喜欢和老师闲扯，无轨电车一开就没右终点；从任课老师和校领导不断给于的反馈信息屮，不难得出一个结论本年级在当时是我校状况最糟的一个，作为年级组长的我感到了压力。这就是我刚任组长之时的状况，生源紧张儿乎到了哀求学生來就读的边缘，学生没有自我约束力和要求，整个年级的纪律等各个方而都就像一•团纠缠在一•起的线团，十分棘手。万事开头难，我想就从我做起吧！你就是榜样绝对不要忘了:孩子们和你身边的老师一直看着你,他们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到（选白第56好教室的奇迹P9）每天早上

5、到校连背包也顾不得放下就先巡查本年级的四个班级，提醒个班开始早口修，接着来到口己任班主任的四班布置口修内容，看到学牛开始有序开展学习活动，转而快步走向一班，带领学生开展早自修，有时还要不时冋到其他儿个教室观察学生的学习状况，确保学主能充分利用早上宝贵的时间，并为更好进入上课学习状态提供保证。中午看到学牛开始有序开始午餐后，匆匆忙忙来到食堂午餐，午餐时分是和同组老师探讨本班和木年级学生存在问题和状况的良机，在与老师们交流完想法提出对策后，转而进入教室，屮午是对学生进行个別辅导的最佳时间，面改学生的作业和课堂小

6、练习，及时纠正练习屮的错•误，并根据学生的反馈调整自己的教学。放学后，对于班级总结一•天的学习和生活情况，留下个别同学谈心，对于一天的中的表现予以点评分析，有吋还要约见家长交流。我以我的行动带领了大家，事实上后来我们组的老师比我做得更好，廖老师语文早口修内容丰富，更可贵的是每天她几乎都是第一个到校；顾伟把三班的孩子们当成口己的亲人,甚至班上把暂时有困难的孩子带回家照料；韩晶晶老师关心班级的每一•位学生，特别是班级中的休

7、难学生，问题学生她都倾注了极大的耐心和热情；熊俊老师克服路途遥远的闲难，教学认真负责，在

8、对于落后学生不厌其烦，在她的秸心教学下，所教班级成绩提高迅速；张毅老师克服了孩子小，跨班教学，开课比赛等闲难最终使三班顺利过渡；山静老师在最后复习阶段，为了给所教班级复习顾不得同时也需要照顾的儿子;就是这样一个集体没有豪言壮语,老师们用他们的敬业精神作了榜样，同学在老师们的带领下，你追我赶，相互学习，年级里也行成了良好的氛围，每个人用自C的努力换収了成长的空间，无形中也做了别人的榜样。我们整个团队用的勤勉换來学生的点滴述步，用真诚赢得家长的信任，川长足进步得到了竟争对手的尊敬。可靠的肩膀随时为我们的老师和学

9、生挺起可靠的肩膀，在他们受到委屈时，你是他们的倾诉的最好对像；在他们无助时，你会在他们的身边与他们共同面对；在他们努力获得进步时，你还会在他们身边分享他们的喜悦，并给丁•及时鼓励。我希望因为有了我的努力，能为我们本年级的老师营造一个轻松而温暖的氛围，大家不需要有太多的顾虑说错了什么，做错了什么，心里只要想着如何把我们的学生教育好就可。上个学期年级中有同学在小纸条上写一些带色的话语，现在这个现象在网络和社会大环境的