高中语文议论文教学议论文写作

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1、议论文写作（一）教学目的：1、复习议论文的知识。2、学习写作议论文的要求和质疑事项。3、引导学生学习写作一般的议论文。过程：一、议论文知识复习1.议论文的三要素：论点：作者所持的观点和看法论据：用来证明论点的材料论证：运用论据来证明论点的过程2.论点是一篇文章的灵魂、统帅，任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。论点的位置一般有四个①文题如《改造我们的学习》《反对党八股》②开篇如《六国论》③文章中间如《拿來主义》《论积贮疏》④结尾如《过秦论》“仁义不施而攻守之势异也”3.论据是用来证明论点的

2、材料，有事实论据和理论论据两种。事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。选用事实论据还要注意几点①论据必须具有典型性②论据必须具有新颖性③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可4.论证是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多①论证的基本类型立论（从正面论述）驳论（从反面论述）②论证的基本结构层次三段论式的结构（提出问题一分析问题一解决问题是什么一为什么一怎么办引论一本论一结论）常见的论证结构：a、总分总式结构b、对

3、照式结构c、层进式结构d、并列式结构（一篇文章中段与段之间，句与句之

4、'可灵活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性）①常用的论证方法•a＞例证法：用典型事例作论据來证明论点（运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序，还要注意安排的详略，大家熟知的材料要略写，不熟知的要详写）•b、喻证法运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。增强了作品论证的形象性。•c、对比论证把相似或相反的事例放在一起加以比较。•d、引证法除引用名人名言以外，应该多积累一些古典诗词中的名句，它一方面能加强论证的力量，另一方面，它还可以丰富文章的内容，增强议论文的文学

5、性。二、议论文逻辑性的具体体现•写议论文必须注意逻辑性，段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系，一方面要依靠语句表达出逻辑性，另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。•一个语段的内部Z间也需要有严谨的逻辑关系。•严密的逻辑关系必须反映出作者的行文思路。注意议论文中的“但但是''等转折连词的作用，俗语有“'但'字后面有文章''的说法，它的后面有突出、强调的作用，标明了文段或文章的中心，使文章的论点更醒目、更突出。要善于运用“固然”“诚然”等词语，一个短短的600-700字的议论文，有时很难全面地表述清楚，为了使论证更加全面，更加有针对性，同学们要善于使

6、用这样词语开头的语句表达。以前的高考曾经考过“近墨者黑二“近墨者未必黑”的辩论段，这样的文章就极容易失之片面。写作时，选其中的任一题FI都要注意件卜全二比如，若选写“近墨者未必黑”，主体论述这一观点以后，在收尾的时候，就应该以这样的结尾段收束：诚然，我们主张近墨者未必黑，但也并不否认近墨者黑的观点，我们只是说一个人如果具备了白我控制能力，我们就有“近墨不黑”的条件。三、议论文写作更需要哲理的思考高中阶段是一个人思想渐趋成熟的阶段，人生观、世界观渐渐走向成熟,学生的抽象思维能力也在不断走向成熟。正如此，高考才十分注重对考生分析问题、解决问题能力的考查。很多

7、高考作文围绕着哲理的深层次思考来命题，像《树木•森林•气候》就明显涉及了普遍联系的观点，《“近墨者黑"或“近墨者未必黑"》考查了内因与外因的关系，《玫瑰园》考了全面性的观点，等等。高屮生不爱学政治，是很常见的现象，这很不合适。政治课上有许多哲理及原理会为我们写作所用，它会起到丰富文章内容，深化文章思想的作用,同学们应该善于用一些辩证唯物主义观点分析现实中的一些问题。四、例文分析弥足珍贵是畏友古人认为，朋友有几种，“缓急可共，生死可托"的是“密友”；“利则相攘，患则相倾”的是“贼友雹“密友”好，“贼友，坏,道理不言自明。古往今来，人们更认为弥足珍贵的是“畏

8、友J什么是“畏友”？就是“道义相砥，过失相规”——即在道德礼义方面相互砥砺，在过错失误方面相互劝警。如果能真正交到这样的“畏友"，那么，对自己品格的完善，事业的进步肯定是极为有益的。（评点：由“密友"“贼友"引出“畏友"，确立论点，给'‘畏友”下定义，并阐明其重大作用。可谓引论简洁，立论鲜明，言简意赅。）三国时徐原与吕岱是一对畏友。徐原才智过人，吕岱荐他当了侍御史。但吕岱有了过失，徐原便毫不客气地批评他，当着众人面也绝不留情，常常使吕岱下不了台。可是吕岱十分敬重徐原，徐原死后，吕岱悲伤地说：“失去了这位畏友，还有谁能指斥我的过失呢？”无独有偶，英国戏剧大

9、师莎士比亚和本•琼森是i对畏友。本•琼森的笫一部剧作是在莎士比亚的大力帮助下公演