《大学生择业心理》PPT课件

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1、第九章大学生择业心理主讲：学生处学习学习发展中心张润大学生对职业生涯规划的认知结果：76.6%的毕业生对“如何规划自己的职业生涯”毫无头绪或仅有初步了解！状态一：毫无概念状态二：了解一点状态三：比较熟悉状态四：深入了解一粒種子缺乏生涯規劃之憾有一粒小小種子希望成為最美麗的花朵，它為此向神祈求很久，神終於答應了。可是當它掉落土中準備發芽時，她心中拿不定主意，它不想成為滿身帶刺的玫瑰，不想成為在荊棘中長大的百合，不想成為沒有骨氣的菟絲花…..結果當百花都凋謝了，這種子也在土裡腐爛了。哈佛大学调查3%有自己清晰的长远目标10

2、%有清晰但比较短期的目标60%只有一些模糊的目标27%没有目标3%——几乎都成为社会各界精英、领袖；10%——是各专业领域成功人士事业有成。60%——成为社会大众群体，平凡地生活着。27%——生活不如意，工作不定，抱怨社会不公平。二十五年后我不知道该往哪里去？我不知道怎么去？该从哪儿开始呢？本章内容第一节大学生择业心理第二节大学生个性特征与职业选择第三节大学生择业心理问题及调适第一节大学生择业心理请给出你对以下术语的定义：工作——职业——职位——生涯——择业心理——概念一：工作指个人从事的活动或任务。通过工作，个人付出

3、劳动以换取经济回报。“工作是生活的第一要义，不工作，生命就会变得空虚，就会变得毫无意义，也不会有乐趣，没有人游手好闲却能感受到真正的快乐。对于刚刚跨入生活门槛的年轻人来说，我的建议只是三个词：工作、工作和工作”。——德国政治家俾斯麦你算过吗？人一生用在工作的时间每天8小时每周40小时每月160小时每年（50周）2000小时一生（35年）70000小时概念二：职业指个人从事的工作类别，也是社会给不同工作职位的名称（如教师、会计师等）。概念三：职位指个人在组织内从事的工作内容和所处的岗位。总经理：从事整个企业的管理，是企业

4、高层领导（蓝月亮总经理罗秋平）总统：美国的国家元首和政府首脑，美国行政部门的最高领袖与三军统帅，是美国的最高领导者。（奥巴马，44任总统，2009年1月20-2012年1月30日）概念四：生涯是生活中各种事件的演进方向和历程。源于古罗马，意为”战车“。在西方概念中，生涯如同在战场上竟技，驰骋，含有未知、冒险、犯难的意思，另一方面，引申为向上奋进，表示某种职业可由基层循级而上。比如某教授的教学生涯，可由学生，到助教、讲师、副教授到教授的一种职业生涯《牛津词典》：生涯（career）为“道路”，引申为”个人一生的道路和途径

5、“。他不仅指个人未来的工作以及职业，而是关系到个人一生当中所扮演的角色个整合以及展现期间的个人特质，并通过工作实现一个有目标的人生。对个人的前程而言，有跨越”空间“和”时间“的含义。概念五：职业生涯个人职业的发展道路，包括就业的形态、工作经历以及与职业相关的活动等，是一个人从职业学习开始到职业劳动最后结束的经历过程。美国著名职业问题专家萨珀（DonaldE.Super）指出：“职业生涯是生活中各种事件的演进方向和历程，是统合人一生中的各种职业和生活角色，由此表现出个人独特的自我发展组型；它也是人自青春期以迄退休之后，一

6、连串有酬或无酬职位的总和，甚至包括了副业、家庭和公民的角色”。。“我的篮球职业生涯只剩下了最后735天”——大鲨鱼“奥尼尔”“做为一个受过良好教育的人，我想在将来转行。对于未来我有许多想法，其中之一就是从事法律相关的工作。”——姚明２００８年９月１２日概念六：择业心理择业心理是指在选择职业的过程中，对职业，对自身的兴趣、能力、性格、价值观等方面的认识、了解以及选择职业过程中的推理与决策。大学生择业心理是指大学生在毕业时选择职业所表现出来的各种心理状态与特征的总和。二、职业生涯发展理论萨珀的职业生涯的发展阶段（0-14岁

7、）成长期任务：发展自我形象和对工作世界的正确态度，并了解工作的意义。（15-24岁）探索期任务：使职业偏好逐渐具体化，特定化并实现职业偏好。（25-44岁）建立期任务：通过调整、稳固并力求上进。（45-64岁）维持期任务：维持既有成就和地位。（65岁后）衰退期任务：注重发展新的角色，寻求不同的方式替代或满足个人的需求。成长期探索期建立期维持期衰退期1014202430404450606570幻想期4-10兴趣期11-12能力期13-14试探期15-17过渡期18-21试验期22-24承诺稳定期25-30建立期31-44

8、循环式发展任务阶段年龄青年(14-25岁)成年早期（25—45岁）中年（45—65岁）老年（65岁以上）衰退减少用于嗜好的时间减少运动时间集中于主要活动减少工作时间维持验证当前的职业选择设法保持工作的安定巩固自己面对竞争保持仍有兴趣的事建立开始创业安于现职学习新的技能从事向往已久的事探索学习更多的工作机会寻找机会做自己喜欢的事辨识