小学数学2011版本小学四年级小数的意义

《小学数学2011版本小学四年级小数的意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小数的意义小数的意义和性质复习导入，揭示课题120.14100.5151.220仔细观察下面这些数？大家能把它们分类吗？213142125活动一：小数的产生活动任务：小数是怎样产生的？活动流程：1、测量出课桌的长度2、小组内交流课桌的长度，并讨论交流：如果用米表示课桌的长度应是几米？3、小数是怎样产生的？4、各小组推荐一名同学参与全班交流。在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常常用小数来表示。一、创设情境，揭示课题活动二：探究一位小数的改写1、活动任务：一位小数表示什么？活动流程：2、把1米平均分成10份，你能用分数表示

2、出其中的1份吗？3、用小数怎么表示4、小组内交流0.1米的意义5、独立用小数表示出2份、3份等，并在小组内交流。6、全班交流：一位小数表示什么？二、研究改写方法，探究小数意义（一）初步探究一位小数的改写问题：1.把1米平均分成10份，你能用分数或小数表示出其中的1份吗？2.0.1表示什么意思？图中还有哪部分表示0.1？监控：其中的一份用分数表示是；用小数表示就是0.1。1013.0.1和又有怎样的关系？1011dm101m0.1m二、研究改写方法，探究小数意义（一）初步探究一位小数的改写1dm101m0.1m问题：4.第2个红色箭头所指的

3、刻度可以表示多少分米？用分数和小数表示出它代表多少米。5.第3个红色箭头所指的刻度呢？小结：分母是10的分数可以写成一位小数，就是几个0.1。()dm()m()m()dm()m()m巩固练习：0.60.7107分数：小数：106（一）初步探究一位小数的改写二、研究改写方法，探究小数意义问题：1.把1米平均分成100份，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？2.第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别可以怎样表示？小结：分母是100的分数可以写成两位小数，就是几个0.01。()m()m()m()m0.01m1001m（二）辨析理

4、解两位小数的改写二、研究改写方法，探究小数意义活动三：探究两位、三位小数的改写活动任务：两位小数、三位小数各表示什么？活动流程：1、独立学习思考课件所出示的问题，自己学习2、小组内交流，两位小数和三位小数各表示什么3、积极参与全班交流。监控：为什么可以写成0.32？说一说你的想法。0.3210032（二）辨析理解两位小数的改写三、研究改写方法，探究小数意义巩固练习：分数：小数：问题：1.把1米平均分成1000份，其中的1份用分数怎样表示？用小数怎样表示？2.第2个和第3个红色箭头所指的刻度用分数和小数分别可以怎样表示？小结：分母是1000

5、的分数可以写成三位小数，就是几个0.001。()m()m()m()m0.001m10001m（三）深入、灵活理解三位小数的改写三、研究改写方法，探究小数意义三、巩固意义，体会计数单位和进率（一）应用感受，巩固意义分数：（）米（）米（）米小数：（）米（）米（）米幼儿身高8分米桌子高85厘米小蚂蚁身长4毫米四、介绍小数的历史，拓展视野我们可以把分母是10、100、1000……的分数，改写成小数的形式，使人们应用起来更加方便、简单。五、课堂小结六、布置作业作业：第36页练习九，第1题、第2题。