《俗世奇人》(修订版)(精品优秀)

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1、俗世奇人冯骥才“笔录奇人妙事供后世赏玩之中，得知往昔此地之众生相”。——《俗世奇人》序冯骥才,当代作家、画家。原籍浙江慈溪，生于天津。以写知识分子和天津近代历史故事见长,他用他的生花妙笔给我们奉献了以中华民俗为内核的一道道精神大餐！短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，均获全国优秀作品奖。了解作者民族文化的守望者《俗世奇人》由19个短篇小说连缀构成，每篇记述一个奇人趣事,内容虽互不相关，但读起来正好是天津本土的“集体性格”。《俗世奇人》包括苏七块、刷子李、泥人张、酒婆、死鸟、张大力、冯五爷、蓝眼、好嘴杨巴等。“俗世”是什么意

2、思？“奇人”是什么意思？“俗世”是指民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。积累字词：撂高的发怵瞅见发蔫抠秫戳硌擀(liào)(chù)(chǒu)(niān)（kōu）（shú）（chuō）（gè）（gǎn）泥人张“泥人张”彩塑“泥人张”彩塑“泥人张”彩塑要求：1、说清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。2、不要看书读，思路连贯，咬字清晰。复述故事《泥人张》读课文，讲故事：《泥人张》故事情节泥人张泥人高手“泥人张”遇海张五贱卖“海张五”智斗传千古1本文的高潮在哪里？在泥人张贱卖“海张五”处

3、。写出泥人张用“机智”斗败海张五。探究性阅读：用自己的话概括泥人张究竟“奇”在何处？从文中哪些地方可以看出来？捏泥人，单只妙手见功夫；护尊严，一身傲骨笑权贵！泥人张在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个沉稳、智高一筹的人。2探究性阅读：本文语言本色朴素，“津味”十足，并且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均情趣盎然，简洁传神。请选一二例揣摩评析。品味语言之“奇”1为什么说”有第一,没第二”?用到了什么修辞方法?本文的语言极富表现力，请举例赏析。用到了夸张的修辞手法为了以此写出泥人张的技术超凡绝伦赏析语言：2、泥人

4、张捏好海张五头像后，“他把这泥团往桌上‘叭’地一戳”，这个“戳”字展现了泥人张：内心的愤怒、鄙夷与不屑。赏析语言：3一个“找”字，看出了“泥人张”以其人之道还治其人之身的机智，还看出了“海张五”自作自受的可笑。如果换成“捏、揉、做”等字眼，就只有“泥人张”一方的行为，就不易看出他的“被迫还击”和“机智应对”了。请分析“找”字的妙处。赏析语言：延伸拓展：1、写“泥人张”时，作者是怎样来交代手艺人的生存法则的？“手艺人靠的是手，手上就得有绝活”“手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在

5、今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外，还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。延伸拓展：2、你同意作者的看法吗？身边的奇人杨柳青木版年画风筝魏第三代传人嘴巴能咬到自己的屁股的人用手肘写字的人用舌头画画的人用嘴巴写字的人踩着高跷能拉动汽车的人用嘴巴顶板凳的人好嘴杨巴美味茶汤要求：1、复述6—15段叙述的事。2、不要看书读，思路连贯，咬字清晰。3、说清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。复述故事《好嘴杨巴》读课文，讲故事：好嘴杨巴兄弟生意火中堂审查巧答中堂名声远扬探究性阅读：中堂大人息怒!小人不知道中堂大人不爱吃压碎

6、的芝麻粒,惹恼了大人。大人不记小人过,饶了小人这次,今后一定痛改前非!1、杨巴的好嘴具体体现在哪些句子上？2、这些话是在什么形势下说的？气氛紧张①描写李中堂欣赏莲花落子的平和气氛环境描写反衬②“打落”“乱飞”“泼了一地”动作描写正面③众官员都“吓懵了”“杨七和杨巴慌忙跪下”其他人物表现侧面作者是怎样营造出这种紧张的气氛的呢？探究性阅读：3、尝试从多角度品析“好嘴”之好。好敢说巧说快说机敏过人探究性阅读：文章中作者是怎样表现出杨巴好嘴的呢？1、从他人的角度，故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始；在第五段用“但是”一转，就让人明

7、白了写杨七是为了衬托杨巴。2、在紧张环境下通过杨巴的“敢说”“巧说”“快说”来表现出杨巴的好嘴。3、中堂大人没有喝茶汤反而给赏，说明中堂大人赏识杨巴的好嘴，从侧面肯定杨巴嘴好。4、自此，杨巴在天津城威名大震。那“杨家茶汤”也被人们改称做“杨巴茶汤”了。杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！——结尾提升主题，好嘴之好，好到中堂未吃，却茶汤更名，杨巴威名大震，可谓嘴建奇功，嘴出奇人。还用了杨七的埋没反衬出杨巴的名气。“俗世奇人”名副其实，流传后世。“好”探究性阅读：4、你怎样看待杨

8、巴的这张“好嘴”？5、你想拥有这样一张“好嘴”吗？这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲，是面对生存困