素质教育背景下小学语文课堂教学的反思ppt

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1、把语文课上“简单”薛城实验小学徐静当前全省大力推行素质教育，深化课程改革。语文课时数减少了，但教学内容并没有随之减少。如何在短时间内完成“超量”的教学内容，并保证教育教学质量，是广大语文教师当前面临的一大难题。我认为把语文课上“简单”，切实提高课堂效率，才能确保我们走出困境、破解难题。首先，教师要“懒”一点。教师“懒”，学生才能勤。教师能不做的就不做，能少讲的就少讲，能不问的就不问。让学生自己去读，去琢磨，这样得来的知识学生才会珍惜，对他们来说才更难得。不要再去填“鸭”，授之以“渔”，让他们自己学会“觅食”，才能真正做到知

2、识与能力的兼得。其次，教师应精讲。一篇课文本着“一读，二讨论，三总结”的方式进行，只要通过读能理解的内容，教师没必要再面面俱到，每一段都平均用力，进行繁琐的分析、讲解，把文章分解得支离破碎，使其失去了原有的美丽。一篇文章，只要学生通过读书明白课文讲了一件什么事，反映了一个怎样的道理就可以了。第三，激发学生读书的兴趣。语文课上一定要让学生多读书，充分读书，采用多种方式调动学生读书的积极性，反复读书。书读好了，感受就出来了，真正达到了人文性与工具性的统一。总之，语文课上必须注重学生的自主精神，实施自主、合作、探究的学习方式，努

3、力创设高效的语文课堂，让学生有充足的业余时间去广泛读书，真正使素质教育达到成效。努力把语文课上“简单”，给孩子真正需要的语文课堂，使孩子喜欢上语文课，乐意上语文课。孩子需要什么样的语文课堂？美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！”课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！研究语文课堂，反思语文教学，建构科学高效的语文课堂教学模式，越来越成为决定新课程改革能否取得成功的关键。一、孩子需要“对话的课堂”。传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”

4、。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。新课程强调：教学是教与学的交往与互动。这对语文教学而言，就意味着人人参与、意味着平等对话、意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过程，更是一种师生与文本之间的对话。强调文本对话是一种“共享”，是师生与文本之间共享知识、共享经验、共享智慧、共享人生的意义与价值。如何让学生在课堂中实现与文本的对话呢？1．创设情境——学生与文本对话的基础让学生与文本对话对于小学生来说，首先要唤醒他们学习语文的兴趣，所以它需要教师努力创设一个充满生命活力的生活

5、化的课堂教学环境，引导学生在有趣的语文实践活动中学语文、用语文、感受语文的魅力，更需要教师创造一个师生、生生、与文本互相对话的交互情境，让学生融入文本，让文本走入学生心里，从而进行直接的语言交互、情感交互、思想交互，让课堂教学变成一个双向的对话交互过程。2．感悟品味——学生与文本对话的关键小学生的思维处于感性思维阶段，学习语言习惯直觉体验、整体接受、综合感受，教学时我们要善于挖掘文本的情感因素，让学生反复品味，体会表达的精妙及语言的内在情感，以激发学生的内心感受，从而引导学生“披文、入情、入境”，用心理视线去读书、去领悟语

6、言文字，使学生得到情的激发、智的启迪、美的熏陶。3．走进生活——学生与文本对话的保证教师在学生表述时进行适当点拨，帮助学生恰当地运用语言，使语言更加规范。学生通过不断地语言实践，逐步内化语言，丰富自己的内部语言体系，进而正确、熟练、灵活地运用语言文字。这样灵活地处理教材，能较好地拓展语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学习语文，从某种意义上说，这也是在努力实践着让学生与文本进行深层次的对话，也是对学生语文素养的提升。二、孩子需要“情感的课堂”。课堂教学不仅仅要使学生有所知，更要使学生有所感；不仅仅是一种告诉，更是一种

7、体验，这是课堂教学改革的一个基本方向。我们要善于挖掘教材的情感因素，把情感点化出来，展示在课堂教学之中，拨动学生的心弦，引发学生的情感共鸣，使整个课堂情趣盎然。1．轻松和谐，富于情趣以往的语文教学存在这样的弊端：知识性的文章一般注重知识的传授，情感性文章往往注重情感体验，形成了知识、情感孤立的现象。新课改中的一个“综合”告诉我们，在语文教学中，知识能力和情感态度、过程方法是相互渗透、相辅相成的，是一个立体的生命体——语文素养。2．书声琅琅，情意融融叶圣陶先生曾说：“到文章中去走个来回。”我循序渐进地引导学生反复读课文，每一

8、遍都有不同的要求，而这些要求都是从情感上进行引导，把学生的情感在朗读课文的过程中一步一步地激发出来了。课堂上是书声琅琅、情意融融，这本身就是极具创造性的活动，同时学生在读中积累了事物形象、思想感情和语言，久而久之，沉淀内化，就为创新提供了丰富的材料支持。3．实话实说，真情流露“实话实说”要求学生必须课