新课程理念下教师的规范备课

《新课程理念下教师的规范备课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程理念下教师的规范备课新课程理念下教师的规范备课一、首先要提高对备课的认识备课是上好课的询捉，是教师职业的基本任务之一，也是重要的教学基本功，备课是加强教学的科学性、计划性、预习性、充分发挥教师主导作用的垂要环节。你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。从这个意义上讲，无论是青年教师，还是老教师都需要认真备课。课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉材料，研究新课标，收集材料，杳阅有关资料，了解学情，准备教具，课前实验，选择教法、学法、设计习题等。备课其核心是课堂教学设计，它是衡量一个教师的教学工作是否认真的重要条件。备课是一个整体概念，不能简单地理解

2、为备课就是写教案。必须把备课当作教学工作中一项整体工程来对待。什么是备课？让我们先看看备课不是什么。第一，备课不是“不得已而为Z"。“不得已而为之”和“有心为之”的区别在于询者是被动、而后者是主动的。备课的根本出发点是为了学生，是为了帮助学生进行更有效的学习。苏霍姆林斯基认为：“教师的人格是进行教育的基石。”朱熹云：“敬业者，专心致志以事其业也。”教师是神圣的职业。作为教师，要敬重自己的事业，热爱口己的工作。教师只有口觉地、主动地、全身心地投入到对教材、教法钻研中去，深入细致地了解学生，认真地、创造性地备课，才能做到“有心为之J第二，备课不是写教案。不论是“简案”还是“详案”

3、，都能帮助教师对教学进行一定的把握。但是，教案并非备课的全部。目前许多教师谈及备课时，表而上似乎关注的是备课，而下意识里却在谈教案。更有甚者，有的教师通过研究教案来分析备课。作为教师，必须正确把握备课和教案的关系，不能为写教案而写教案第三，备课不是把教材变成讲稿。备课当然不能不备教材，但这只是万里长征迈出了第一步，还要想方设法驾驭教材，因为那只是个例子。在倡导主动、合作、探究学习的今天，教学仅仅转述教材内容的做法与促进学生全而发展的设想相去甚远。第四，备课不是老师口我讲授的安排。如果我们要问学校里什么样的老师是最神奇的老师，一定冇这样的答案：“刚说完最后一旬话下课铃就响了。心

4、刚写完最后一个字时间便到了J应当说，这些教师的确是很好地掌握了课程进度，时问安排似乎臻于完美，按照预期的设想，成功地完成了教学任务。但是，任务完成和达成目标是两个完全不同的概念，完成任务并非意味着H标达成。备课是为课堂教学而“备”，而教学作为学校教育的主要途径和形式，其冃标并非仅仅是传递文化知识。课堂不是教师表演的舞台，教学不是教师的独如戏，备课不是老师白我讲授的安排。那备课是什么呢？第一，备课是教学设计。教学是一个复杂的过程，从系统论的和度来看，教学系统是一个由若T•要素构成的开放的复杂系统，要使这个系统产生“整体系统”的作用，而不仅仅是“简单相加系统”，即要使教学的整体作

5、用大于其构成要素的作用Z和，就务必耍在备课上下足功夫。教学设计就是运用系统的方法对人的因素和物的因素进行具体计划，从而预设教学的系统或程序，其根木冃的是促进学生学习的有效生成。教师上课面对的是一个个鲜活的生命，如何把他们和教学目标、教学内容、教学方法以及教学环境有机结合起來，发挥系统的整体作用，需要教师提前进行深刻地思考。每一节课都应有其独特的任务和要实现的冃标，教师必须对口己的教学H标有十分恰当和清晰地认识。只有当教师对口己选择与组织的教学内容进行精心设计、达到融会贯通的程度，教师讲授才有可能娓娓道来、左右逢源。第二，备课是对教学资源开发、整合与利用的过程。新课程改革的目标

6、直指时代要求，要使学牛“具有初步的创新精神和实践能力、科学和人文素养以及环保意识；具有适应终身学习的基fill知识、基本技能和方法J对教学资源合理开发、整合与有效利用是促进教学的有效手段。教学资源的内涵会随着社会、科技、经济和文化的发展而不断丰富。教学是一个复杂的活动，可供教学利用的一切事物，无论物质的、精神的，校内的、校外的，有形的、无形的，均可说是教学资源。教学活动不仅是一个认知活动过程，也是一个社会活动过程，教学资源的选择与配置，不应仅从认知的角度出发，还必须善于营造良好的人际关系及其情感氛围，使教学资源在促进学生心智方面得到和谐、同步发展，使兴趣、注意、爱好、意志等非

7、智力要素与感知、理解、应用、实践、解决问题等认知水平和认知能力均得到同步和谐发展。“实际上，生活中蕴藏着巨大的其至可以说是无穷无尽的教育资源，一旦教师将牛活中的教育资源与书本知识两相融通起来，学生就可能感受到书本知识学习的意义与作用，就可能深深意识到自己学习的责任与价值，就可能增强自己学习的兴趣和动机，学习就可能不再是一项枯燥无味必须要完成的义务，而是一种乐在其中的有趣的活动第三，备课是知识的内化与活化。很多教师都有这样的感受：在经过多次重复同一课的教学之后，就觉得一切尽在掌握Z中，备课根本就是多此一举