科学技术哲学课件

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1、PhilosophyofS&T原名《自然辩证法概论》DialecticsofNature《科学技术哲学》导言教学要求：了解科学技术哲学的对象、内容和性质；认识科学技术哲学产生和发展的历史必然性；明确学习科学技术哲学的意义。一、科学技术哲学的对象、性质和内容（解答什么叫“自然辩证法”）1．对象简言之，就是整个自然界和整个科学技术。课程的核心价值：处理好人与自然的关系。人类认识、改造自然的工具：科学、技术。所以形成如下关系：人类社会科学技术自然界（主体）（中介）（客体）三个基本研究对象：自然界存在与演化的一般规律（自然界运动发展的辩证法）认识、改造自然的一般规律（科学技术研究的辩证法）科学技术发

2、展的一般规律（科学技术发展的辩证法）２．性质面对如此庞大的研究对象和三个一般规律，足见不是科学的实证方法能够胜任的，只能借助理论概括的方法，故课程属于哲学性质，是：哲学的一个分支；介于辩证唯物主义和具体科学技术之中间层次；相对于一般哲学原理的二级哲学。（可以通过下页图示来理解）马克思主义哲学基本原理世界物质性原理世界发展性原理自然辩证法（自然界）历史唯物论（人类社会）辩证逻辑（人类思维领域）各门自然科学和技术学科（天、地、生、物、化等）各门社会科学学科（政、经、社等）各门思维科学学科（逻辑学、脑科学、语言学）自然现象界社会现象界思维现象界整个感性世界３．内容三个基本研究对象的具体化自然界运动

3、发展的一般规律——辩证唯物主义自然观科学、技术研究的一般规律——科学技术方法论（学）科学、技术发展的一般规律——科学技术观课程基本逻辑线索：中心线索——人与自然的关系（贯穿始终）理论基础——辩证唯物主义自然观（物质第一性）落脚点——科学技术观为进一步把握学科性质与内容，需进一步澄清自然辩证法与一系列相关学科的联系与区别：（略）(N.D.)自然辩证法自然哲学(NaturalPhilosophy)(N.D.)自然辩证法科学哲学(PhilosophyofSciences)(N.D.)自然辩证法科学学(ScienceofSciences)(N.D.)自然辩证法科技史(theHistoryofS&T)

4、(N.D.)自然辩证法各门理论自然科学(TheoreticSciences)二、学习科学技术哲学的意义和方法（一）意义1.有助于加强哲学素养,增强理论思维能力恩格斯：“一个民族要想站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。”（《自然辩证法》P29）“所谓理论思维就是对客观事物的内部矛盾、规律性以及这一过程和那一过程的内在联系的把握。”“总之，理论思维就是辩证思维。”（《哲学小百科》上，P232—233）更具体些说，就是一种高瞻远瞩，综宏析微，触类旁通，逻辑一贯的思维能力。2．有助于正确探索科学、技术与社会的综合发展规律问题四化建设面临两大类问题：一类是纯科学技术问题，属实体问题，是硬科学专家

5、的任务；二类是统筹兼顾，协调各方面关系的问题，是软科学专家的任务。长江三峡工程系统规划问题现代科技发展与高等教育改革问题（受方毅、周扬、钱学森等人盛赞）宝钢工程的追踪决策问题黄浦江水系的系统治理问题太湖旅游生态农业园的规划问题国外著名软科学研究机构（思想库、智囊团、头脑公司）：美国的Rand公司、StandfordResearchInstitute;日本的野村综合研究所；法国的工业设备企业公司；美、苏（前）等17国参加的InternationalInstituteofAppliedSystemAnythesis(IIASA)（设在维也纳）3.有助于我们进一步确立辩证唯物主义的世界观真正科学的

6、世界观是从自然、社会、思维领域的全面理论知识中锤炼出来的，既不是“政治说教”也不是“斗争工具”。西方学者一般称之为“科学的世界图景”。Einstein的科学唯物主义Bertalanffy的系统论世界观正确的自然观相当于科学大观园里的一幅全景地图概括哲学与科学的区别与联系：科学：沉于物，解剖而思齐，明理而致用。(主要追求知识)哲学：源于物，高于物，游弋于方寸之间。(主要追求智慧)（二）方法1.学习经典原著，在科学研究中，要提倡一种追根溯源、正本清源的精神。Einstein追踪原文原著的风格Abel说Gauss是一只狐狸唐明述院士提倡查阅文献，要从第一篇读起读《自然辩证法》中的“导言”，掌握其基

7、本立场、观点、方法2.要扩充自然科学和科学技术史知识恩格斯的“啃酸果”、“脱毛”、“半通”（以防以偏概全）李世民：“以铜为镜可正衣冠，以人为镜可明得失，以史为镜可知兴替。”傅鹰：“一门科学的历史是那门科学中最宝贵的一部分，因为科学只能给我们以知识，而历史却能给我们智慧。”（《化学通报》1956（4））3.坚持理论联系实际提倡将本课程学习与自己的专业学习中方法论问题、科技史问题的系统总结结合起来。4.要努力促进