热烈欢迎各位专家莅临指导

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1、热烈欢迎各位专家莅临指导生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世无涯的苦难，通过斗争把它们清扫，这两种行为，哪一种更高贵？......生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。匈牙利诗人裴多菲生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。孟子愿意做自由人呢，还是做奴隶？你们自己选择吧，就是这个问题！人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。司马迁报任安书天下奇文教学目标知识与能力：了解本文的背景与司马迁的遭遇。了解《史记》的写作过程和成书原因。积累文言词语与句式。过程与方法：在疏通文意的基础上探究文章的思想内涵。鉴赏

2、本文叙事、说理、抒情融于一炉的写法。情感态度与价值观：领略司马迁逆境中发愤有为的高尚人格和他的生死观。史圣身残志坚的史官奇才走近司马迁刚直不阿，留得正气冲霄汉幽愁发奋，著成信史照尘寰《史记》有很高的史学价值。班固称赞这部书说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文直，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（《汉书·司马迁传》）意思是它高度地反映了历史的真实。《史记》又有很高的文学价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。称之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》是我国第一部体通史，有很高的史学价值。记载了上起传说中的，下至帝初年年的历史。分表、书、本纪，世家，列传，共130篇

3、。本纪、世家、列传用于记述人物事迹，书用于说明各种制度的发展变化，表用于显示史事的脉络，奠定了后世写史的体例。纪传黄帝汉武三千108123070鲁迅传世名句项庄舞剑，意在沛公《史记·项羽本纪》人为刀俎，我为鱼肉。《史记·项羽本纪》大行不顾细谨，大礼不辞小让。《史记·项羽本纪》桃李不言，下自成蹊。《史记·李将军列传》失之毫厘，谬以千里。《史记·太史公自序》王侯将相宁有种乎。《史记·陈涉世家》燕雀安知鸿鹄之志哉。《史记·陈涉世家》良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。《史记·留侯世家》人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。《史记·报任少卿书》不鸣则已，一鸣惊人；不飞则已，一飞冲天。《史记·滑稽列

4、传》智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。《史记·淮阴侯列传》关于写作背景西汉武帝天汉二年（前９９），李陵抗击匈奴，力战之后，兵败投降。消息传来，武帝大为震怒，朝臣也纷纷附随斥骂李陵。司马迁愤怒于安享富贵的朝臣对冒死涉险的将领如此毫无同情心，便陈说李陵投降乃出于无奈，以后必将伺机报答汉朝。李陵兵败，实由武帝任用无能的外戚李广利为主帅所致，司马迁的辩护，也就触怒了武帝。他因此受到“腐刑”的惩罚。对于司马迁来说，这是人生的奇耻大辱，远比死刑更为痛苦。本篇是司马迁写给其友人任安的一封回信。司马迁因李陵之祸处以宫刑，出狱后任中书令，表面上是皇帝近臣，实则近于宦官，为士大夫所轻贱。任安此时曾

5、写信给他，希望他能“推贤进士”。司马迁由于自己的遭遇和处境，感到很为难，所以一直未能复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。司马迁在此信中以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心郁积已久的痛苦与愤懑，大胆揭露了朝廷大臣的自私，甚至还不加掩饰地流露了对汉武帝是非不辨、刻薄寡恩的不满。信中还委婉述说了他受刑后“隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成《史记》的著述，司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝非常人所能想象。但他有一条非常坚定的信念，死

6、要死得有价值，要“重于泰山”，所以，不完成《史记》的写作，绝不能轻易去死，即使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿，完成了他的大业。今天我们读着这部不朽的巨著，遥想司马迁当年写作时的艰辛与坚毅，怎能不对他的崇高精神无比敬佩呢！文体名，先秦时“书”为书信的总名，臣下向国君进言陈词，亲朋之间来往的信件，都称为“书”。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等。例如：《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《与妻书》《上枢

7、密韩太尉书》（苏辙）朗读课文整体感知从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的呢？思考此文线索脉络十分清晰，大意是讲“刑余之人”难以“推贤进士”，唯有隐忍苟活，著书以偿前辱之债。理清文章的主旨和行文脉络一（1）说明复信之由。三（3-4）说明隐忍苟活是为了完成《史记》。二（2）陈述自己遭极辱而不自杀之事由。四（5）抒写痛辱愤郁之心情，再点复信之意。领起下文极辱之痛、生死观忍辱之难照应开头忍辱之力发愤著书表于后世自读第一节，落实