(2013年修订版)第六章树立法治理念维护法律权威

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1、第六章树立法治理念维护法律权威1本章内容结构:第一节树立社会主义法治理念第二节培养社会主义法治思维方式第三节维护社会主义法律权威2假如你遇到这种情况,你会?2008年2月15日,重庆一老农到银行转存到期的存款1000元,存折上明明只有1000元,但是银行竟取给他10000元。这时老农纳闷怎么1000元那么多,当时老农没有转存,回家一清点后,对天上掉下来的馅饼咋舌起来。老汉一家面对“横财”不知该喜该愁时,储蓄所却是一片忙乱。3银行请人看录像认人后,找到了老汉家最后,那9000元还是退还给银行了。裴老汉的老伴说:是该还嘛,那么多钱,哪个胆子那么大敢吃了?裴老汉则怪银行粗心:

2、可还可不还,你银行自己粗心!面对老汉的这种说法,你觉得如果老汉不把这些钱还回去,他会触犯法律吗?他会受到社会舆论的压力、道德的谴责吗?4夏俊峰刺死城管案夏俊峰是沈阳一小商贩。2009年5月16日,夏俊峰和妻子在马路上摆摊被沈阳市城管执法人员查处。在勤务室接受处罚时,夏俊峰与执法人员发生争执,用随身隐蔽携带的切肠刀刺死城管队员两名后又重伤一人。2011年5月9日上午,夏俊峰刺死城管案终审宣判,辽宁省高级法院作出刑事裁定,驳回上诉,维持原判:夏俊峰5因涉嫌故意杀人罪被起诉,判处死刑。2013年9月25日,夏俊峰因刺死2城管,被执行死刑。曾经牵动人心的夏俊峰案已尘埃落定,从中

3、我们得到的最大启示是生命不可蔑视,法律必须尊重。6我们的启示:法与我们的生活息息相关。大学生既要具备良好的思想道德素质,也应具备相应的法律素质。树立法治理念,维护法律权威。学习和掌握法律知识,增强法律意识,提高运用法律的能力,是培养大学生法律素质的基本内容。7第一节树立社会主义法治理念一、树立社会主义法治理念的重要意义二、社会主义法治理念的基本内容三、自觉树立社会主义法治理念8法治理念是理性化的法制观念,是指导人们进行法治实践的思想基础、基本原则和价值追求。社会主义法治理念是体现社会主义法治内在要求的一系列观念、信念、理想和价值的集合体,是指导和调整社会主义立法、执法、

4、司法、守法和法律监督的方针和原则。1、什么是法治理念一、树立社会主义法治理念的重要意义9新中国成立后,1954年《中华人民共和国宪法》,1957年的反右运动以及其后的文革,使中国的法制建设进程严重受阻。1982年把“健全社会主义法制”写进《宪法》。1997年党的十五大总结了提出了“依法治国”的基本方略和“建设社会主义法治国家”的目标;1999年全国人大九届二次会议修改宪法时,明确规定“中华人民共和国实行依法治国,建设社会主义法治国家。”2002年党的十六大修改《党章》,增写了“依法治国、建设社会主义法治国家”的内容。2、社会主义法治理念的产生103、社会主义法治理念的重

5、要意义有利于促进正确法治观念的形成;有利于理解法律的内在精神;有利于养成依法办事的行为习惯。11法律必须被信仰否则就形同虚设。——伯尔曼12(一)依法治国(核心内容)(二)执法为民(本质要求)(三)公平正义(价值追求)(四)服务大局(重要使命)(五)党的领导(根本保证)二、社会主义法治理念的基本内容131.含义:依法治国就是依照体现人民意志和社会发展规律的法律治理国家,而不是依照个人意志、主张治理国家;要求国家的政治、经济运作、社会各方面的活动统统依照法律进行,而不受任何个人意志的干预、阻碍或破坏。简而言之,依法治国就是依照法律来治理国家。2.基本要求:科学立法、严格执

6、法、公正司法、全民守法。(一)依法治国(核心内容)14是社会文明进步的显著标志是国家长治久安的重要保障是社会主义民主政治的基本要求是建设中国特色社会主义经济、政治、文化,构建和谐社会的必然要求。为什么要依法治国?意义?15(二)执法为民(本质要求)基本要求:以人为本、尊重和保障人权、文明执法16(三)公平正义(价值追求)基本要求:①坚持立法公正和执法公正②坚持实体公正和程序公正实体公正是指法律上的权利、义务、责任之设定分配的结果是否正当合理。程序公正是指法律上的权利、义务、责任之设定分配的过程或程序是否正当合理。17(四)服务大局(重要使命)服务大局作为社会主义法治基本

7、理念和重要使命,是由建设中国特色社会主义的根本任务所决定的。建设中国特色社会主义的根本任务:解放和发展社会生产力,巩固和完善社会主义制度,建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会,建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。18(五)党的领导(根本保证)党的领导主要是政治、思想和组织领导:①政治领导:制定正确的大政方针,提出立法建议,并通过法定程序(全国人大)使党的意志上升为国家意志。②思想领导:开展宣传教育工作。③组织领导:推荐干部,发挥党组织的作用19三、自觉树立社会主义法治理念处理好以下几方面的关系:

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