心理学家托尔曼

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1、第十章早期折中主义学习理论-----托尔曼的信号学习理论托尔曼生平爱德华·托尔曼于1886年4月14日出生在美国麻省纽顿的一个贵格会教徒的家庭。1911年在麻省理工学院获电子化学学士学位，然后从那里去哈佛大学攻读心理学，并于1912年和1915年获心理学硕土学位和哲学博土学位。1918年他受聘于加利福尼亚大学贝克莱分校，任心理学教授。托尔曼在1937年当选为美国心理学会主席。1953年在第14届国际心理学大会上当选为两主席之一。1957年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。1951年还被耶鲁大学授予理学博士学位，以奖励他“勇敢捍卫自由的精神”。托尔曼是新行为主义

2、的代表,目的行为主义的创始人,也成为认知心理学的先驱。他对各派采取兼容并包的态度，以博采众家之长而著称。他既欣赏联结派的客观性和测量行为方法的简便，又受到格式塔整体学习观的影响。他的学习理论有很多名称，如符号学习说、学习目的说、潜伏学习说、期待学习说。了解托尔曼托尔曼的著作有：《动物与人的目的性行为》(1932)、《战争的驱力》(1942)和《心理学论文集》(1951)。第一节托尔曼的认知-行为观一.认知行为主义产生的背景二.行为的目的性与整体性三.中介变量1.他注重的是行动而不是动作2.他的体系注重的是行为的适应性、创造性和理智性等方面。因此，他的体系是以认知

3、为特征的。3.他认为刺激-反应的联结并不是一种经验的事实，也不是客观的资料，而只是对行为发生的生理机制的一种推论或猜测。4.他是一个与众不同的行为主义者。他主张要对行为的原理作出解释，但反对采用其他行为主义者所使用的机械论的框架。他拒绝把刺激-反应作为描述和解释行为的手段，并拒绝以联结主义为特征的其它各种假设。5.他的理论总的倾向是行为主义兼格式塔论。托尔曼认为心理学应该研究整体行为。第一，整体行为总是坚持指向一定的目标-对象。第二，整体行为为实现指向目标-对象，总是选择一定的途径和方式。第三，整体行为在指向特定的目标-对象时，总是选择那些较短的路径或较容易的手

4、段，即所谓最小努力的原则。他认为以上第一点代表行为的目的性，第二、三点则表明了行为的认知性。托尔曼首次提出中介变量，他提出在刺激（行为的发端原因）和行为之间还有中介变量即内在决定因素起作用，这个中介变量主要是行为的目的性和认知性。这样，行为主义的S－R联结公式，在托尔曼理论中变成了的S－O－R他把中介变量划分为三大种类：需求系统、行为空间和信念-价值体系。中介变量的3种主要范畴引进依据一个完整的行动总是包括三个方面1.由外部环境或内部生理状态所激发；2.经过某些中介过程（如对目标的期望）；3.为此而表现出的行为①需要系统：特定时刻的生理剥夺或内驱力情境；②信念价

5、值动机：表示宁可选择某种目的物的欲望的强度和这些目的物在满足需要中的相对力量；③行为空间：行为是在个体的行为空间中发生的。在这种行为空间中，有些物体吸引人（具有正效价），而另一些物体则使人厌恶（具有负效价）。中介变量是不能直接观察到的，但它却是行为的决定者。谢谢