认知学习理论 格式塔理论 托尔曼 布鲁纳

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1、目录一、格式塔学习理论二、托尔曼符号理论三、布鲁纳认知学习理论一、格式塔学习理论格式塔心理学创立于1912年的德国，发展于美国。格式塔心理学是西方现代心理学的主要流派之一，根据其原意也称为完形心理学，完形即整体的意思，格式塔（Gestalt）是德文“整体”的译音。这一学派的学员认为，我们将世界经验为有意义的整体。我们看到的不是孤立的刺激，而是聚焦为有意义的的构型或Gestalten的刺激。格式塔理论的代表人物有：韦特海默、苛勒、考夫卡1、关于格式塔理论代表人物考夫卡（Koffka）。（1886-1941）苛勒（

2、Ｋ，Kohler）（1887-1967）韦特海默（Ｍ，Wetheimer）（1880-1943）2、基本假设1、应该研究整体行为，而不是分子行为。2，有机体对“分离感觉的整体”或完型做出反应，而不是对个别刺激做出反应。3.地理环境，即物体是什么；行为环境，即物体看起来是什么。行为环境是个体的主观实在。4.对周边感觉的组织，是影响个体直觉的结构确切意义之间相互作用的一个动力。知觉的组织规律完形倾向律：人倾向于、尽可能地把被知觉到的东西呈现一种最好的形式——完形。相关的知觉律接近性相似性闭合性简单性知觉组织律和完型

3、规律共同起作用，心理事件往往是有意义的和完整的，而这四个组织规律从影响完整性。学习=知觉重组苛勒的黑猩猩实验：连接竹竿实验叠木箱子实验3、顿悟实验黑猩猩实验之箱子系列苛勒发现，当动物得到棍子、树枝或其他机械装置作为工具时，就可以解决问题，在格式塔心理学中，这种现象被称为顿悟。对格式塔学习者来说，学习是一种认知现象。有机体在思考后将“最终看到”问题解决的方法，学习者将思考问题解决的所有成分，起初以这种方式随后又以其他的方式（在认知上）将各种成分聚在一起，直到问题得到解决。格式塔心理学家认为认知失衡具有动机属性。问

4、题的动机属性会持续到问题得到解决。个体记忆未完成任务优于记忆已完成任务的趋向被称为蔡加尼克效应。苛勒认为学习不必靠盲目的尝试和重复练习，只要个体理解整个情景中各刺激之间的关系，顿悟就会自然发生。前解决阶段通常在获得问题的顿悟解决方法之前，要经过一段相当长的时间。格式塔心理学家对这一段时间内发生事情的描述接近试误学习概念，但他们所指的试误学习是认知的而不是行为的。你发现隐藏的熊了吗？149162536496481顿悟有助于保持bwomaenmbangyirl预备训练期使用的刺激迁移测验期使用的刺激当将一个问题解决

5、情境中习得的原理用于另一问题的解决时，这一过程被称作迁移。苛勒提出，“刺激—反应”的学习公式应该被替换。他还建议学习的公式应该是“刺激—组织—反应的集合”。343×4=12基于理解的学习基于理解的学习比机械记忆更深刻，更易泛化。在意义学习中，学生学习到了某一情景或问题的相关结构。帮助学生重组对问题的看法能促进意义学习。顿悟学习四个特征1、从前解决阶段到解决阶段是突然的、完整的。2、以通过顿悟得到的解决方法为基础的操作是流畅的，没有错误。3、通过顿悟解决问题方法会保持相当长时间；4、通过顿悟得到的原理易用于其他问

6、题。（迁移）格式塔理论的主要观点1.学习即知觉重组或认知重组。3.顿悟学习可以避免多余的试误，同时又有助于迁移。2.真正的学习是不会遗忘的。4.顿语学习本身就具有奖励的性质。5.顿悟说及对尝试错误说的批判。6.创造性思维。把学习完全归于有机体自身的组织活动，否认客观现实的反应过程。把试误学习与顿悟学习完全对立起来，不符合人类学习的特点。格式塔理论的局限性格式塔理论在教育中的应用首先，将问题或学习任务置于具体的情境中。第二，在问题解决的过程中，给学生提供的不应该是那些复制的或重复的步骤。第三，教学中不要给学生提供

7、那些学习了一系列机械的步骤就能解决的老一套问题，这种方法会导致属于问题定式的困难。二、托尔曼的符号学习理论托尔曼爱德华·托尔曼（EdwardChaceTolman，1886年－1959年），美国心理学家。新行为主义的代表，目的行为主义的创始人，力图客观了解行为的目的性。提出整体行为模式和中介变量的概念，弥补华生古典行为主义的缺陷，并建构符号完形理论，也成为认知心理学的先驱。整体行为整体行为的主要特征是，它是有目的的，也就是说，它总是指向某一目标。例如：一只老鼠在迷津中奔跑；一只猫从迷箱里出来；一个孩子躲开陌生人

8、；一个男人驾车回家……目的行为主义托尔曼的理论被称为目的行为主义，因为它试图解释目标指向行为或目的行为。托尔曼的学习理论可看成是格式塔理论与行为主义理论混合。换言之，他研究行为（整体行为）是为了发现认知过程。1、期待期待指有机体对未来事件的假设或信念。托尔曼认为，动物通过学习可以形成对未来事件的意义认识，表现出对未来事件的预先认知或推测。这种学习可以由三类不同的情境或条件引起，因而也就