尚廉崇洁滋润心田_说课(彭春华)2

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1、尚洁崇廉滋润心田说课者：彭春华单位：安陆市烟店中学说教学反思4说教法学法2说教学过程3说教材1退出尚洁崇廉滋润心田说教学反思4说教法学法2说教学过程3说教材1退出尚洁崇廉滋润心田说教学反思4说教法学法2说教学过程3说教材1退出尚洁崇廉滋润心田尚洁崇廉滋润心田说教学反思4说教法学法2说教学过程3说教材1退出说教学反思4说教法学法2说教学过程3说教材1退出尚洁崇廉滋润心田说教材1返回1、教材地位和作用：本课是廉洁教育读本中册《尚廉风范》章节里的内容,以《毛泽东的故事》一文作为本节课主要教学内容，选材典型，逻辑严密，文字生动，具有较强的思想性、教育性和可读性。以共和国领袖

2、的尚廉风范，引导广大学生在阅读中有收获，在学习中有启迪，在潜移默化中汲取营养，明辨是非，凸显了崇廉尚洁的道德引领。2、教学目标：升华一种情感：尚洁崇廉；培养两种能力：实践能力和合作探究能力；理解三个要点：知廉、尚廉、践廉。知识与能力目标：深刻理解廉洁的内在涵义与意义.过程与方法：了解反腐倡廉的有关知识，培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物.情感态度与价值观：通过学习，使学生树立正确的人生观、金钱观、幸福观与权力观。3、教学重点和难点：重点：通过活动，让学生理解为什么要尚洁崇廉。难点：通过感悟，让学生自小养廉洁之德，立廉洁之志，敬廉洁之人，践廉洁之行.说教法学法2返回

3、教法：影片教学法情感体验法讨论归纳法学法：自学品味、合作探究、活动感悟说教学过程3返回(3)学思结合知行统一(1)直观感受导入新课(4)小结巩固拓展升华(2)自主阅读合作探究说教学过程3返回(3)学思结合知行统一(1)直观感受导入新课(4)小结巩固拓展升华(2)自主阅读合作探究说说《史海览廉》章节中，你印象最深刻的小故事。设计意图：直接利用这一环节激发学生的情感，使学生初步感知廉洁的重要性，激起学生探究的欲望，为下一环节的合作探究做好铺垫。说教学过程3返回(3)学思结合知行统一(1)直观感受导入新课(4)小结巩固拓展升华(2)自主阅读合作探究合作探

4、究一：自我阅读，初步预览。设问：三个故事分别从哪些方面表现了毛泽东的思想品质？《一碗白米饭》《一件棉衣》《进农业大学》设计意图：旨在培养学生独立自主的阅读能力和整体感知课文的能力，并为下一步合作探究奠定基础。说教学过程3返回(3)学思结合知行统一(1)直观感受导入新课(4)小结巩固拓展升华(2)自主阅读合作探究合作探究二：教师提问，代表作答。找一找毛泽东不搞特殊的句子；想一想毛泽东为什么不搞特殊；悟一悟毛泽东身上的尚廉风范。设计意图：培养学生收集、整理资料的能力和表达能力，了解作为共和国领袖的毛主席的身正、言正、行正，事虽小，但小中见大，达到师生心灵交流的目的

5、。说教学过程3返回(3)学思结合知行统一(1)直观感受导入新课(4)小结巩固拓展升华(2)自主阅读合作探究合作探究三：以点带面，归纳共性像毛泽东这样不搞特殊、廉洁自律的领导人还有很多，比如我们这本书上的：——、——、——、，你能说一说发生在他们身上的故事。设计意图：运用学生熟悉的老一辈革命家清廉自律的例子,强化学生的情感体验,培养学生的各种能力，特别是比较分析的能力。说教学过程3返回(3)学思结合知行统一(1)直观感受导入新课(4)小结巩固拓展升华(2)自主阅读合作探究1、做一做。①阅览室的很多图书我很喜欢,但我不能擅自把它带回家。（）②今天是同学明明的

6、生日,他请我们班的男生吃肯德基。（）③今天是我做值日班长,我给我们班打满分,给兄弟班级扣几分。（）④今天是我的好朋友做纪律班长,我偷偷跟他啊说不要把我的名字记下,不要给我（）⑤班主任老师病了,丁丁拿了一袋苹果去探望他,可冬冬却说丁丁在贿赂老师。（）⑥作业做不好,我请高年级的同学帮忙做，给他五元钱作为报酬。（）⑦同桌今天穿了一双李宁牌运动鞋,我很喜欢。明天我也要我妈妈买双耐克，让全班同学羡慕我。（）设计意图：从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生发现问题、分析问题、解决问题，达到知识与能力并重的目标。说教学过程3返回(3)学思结合知行统一(1)直观感受导入新

7、课(4)小结巩固拓展升华(2)自主阅读合作探究1、做一做。2、记一记。君子爱财取之有道出淤泥而不染,浊清廉而不妖洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶其身正，无令而行；其身不正，虽令不从清正廉洁，俯仰天地问心无愧；两袖清风，一心为民乐在其中……设计意图：通过收集整理有关廉洁的名言警句，培养学生的语言表达能力，让学生在积极参与中了解到廉洁教育的深厚的历史文化底蕴。1、做一做。2、记一记。3、写一写。现场比赛搜集有关廉洁的小标语，学生分成红、黄、蓝三队，相互讨论，写在题板上，3分钟后交流。说教学过程3返回(3)学思结合知行统一(1)直观感受导入新课(4)小结巩固拓展升