农村劳动力转移实用技能

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1、《农村劳动力转移实用技能》教学设计第二单元　求职途径第五课《面试常识》教学设计通过对本课内容的学习，使学生知道面试在求职务工中的重要作用，帮助学生树立信心，掌握一些必要的、基本的面试技巧和方法，为将来求职务工时打下一个良好的基础，增加成功的机率。教学目标：１．知识目标：使学生掌握面试必须要做的准备工作；使学生掌握“言谈举止”在面试时的重要性；让学生了解一些面试中的技巧。２．能力目标：培养并增强学生的口语表达能力、与人沟通的能力；培养学生学会总结的能力。３．情感目标：既要使学生对就业形势有清晰、明确的认识，同时也要帮助学生树立并增强求职成功的信心。教

2、学重点：让学生掌握“面试时的言谈举止”的重要性。教学难点：如何使学生接受和理解“面试中的技巧”。教学准备：１．教师通过各种渠道收集到的各用人单位的相关面试资料，如文字资料、图片资料、视频资料等。２．教师通过各种渠道收集到的去年的就业状况，今年的就业形势分析，明年的就业形势预测等相关的就业信息。教学过程：一、创设情境１．导语设计：（１）多媒体导入：将收集到的有关面试的视频资料展现给学生，使学生初步接触到“什么是面试”。（２）展示板导入：将收集到的有关面试的文字、图片资料做成展示板，创设一个面试现场的氛围。（３）语言导入：同学们，通过上次课我们了解到了

3、求职的一些途径，那个小组能告诉我们：“求职的过程都包括哪些方面？”设计意图：通过该环节，让学生思考并总结出“求职过程所包括的几个方面：求职前的准备，（如了解用人单位的各种信息）；到用人单位应聘；参加面试；签订用工合同等四个基本方面”。（４）提问：在求职的过程中，那个环节最重要？２．布置本课主要内容：通过导语环节让学生明确本节课的主要内容是有关面试的知识。二、活动准备１．进一步明确各小组组员的职责。２．让学生准备纸笔等记录工具。三、教学过程１．小组讨论：假设已经通过了用人单位的第一轮考核，用人单位通知你去面试，那么面试前应做哪些准备？设计意图：根据创

4、设情境环节，学生已经初步明确了面试的过程，初步认识到了面试的重要性，经过讨论，既可以使学生了解到面试前应做哪些准备工作，还可以初步培养学生的总结能力。２．组织学生进行交流：将各小组的讨论结果与全班同学进行交流，同时教师板书记录重点观点，然后加以补充。３．引导学生进行“面试时的言谈举止”这一内容的讨论和总结，采用的方法可以有以下几种：（１）录像引导：可以播放收集到的录像片段，也可以播放课前录好的模拟面试现场。（２）图片引导：将收集到的资料中的有关图片展示给学生。（３）提问引导：我们已经做好了面试的准备，那么，在面试的过程中，应该注意哪些问题呢？４．引

5、导学生回答：“面试时，在言谈举止方面应注意哪些问题？”，同时让一名同学板书重点内容。５．学生活动：模拟面试现场经过前面的活动，学生已经了解了相关的面试的知识，为了让学生掌握一些面试的技巧，同时活学活用已经学到的知识，安排模拟面试的课堂活动。活动要求：保持严肃性；提醒表演的同学注意语言的运用；让其他学生边看边思考“表演的同学有哪些合理的表现，有哪些不合理的表现”并做好记录。对表演的同学要做一些安排，比如结合“面试中的技巧”的相关内容让学生表演出来，目的是让全班同学都能了解一些面试的技巧。四、课堂小结：１．让一个小组的同学将本节课的重点内容总结后板书在

6、黑板上。２．布置课后实践活动：（１）调查：有过面试经历的人，请他谈一谈感受。（２）收集：其他更多的有关面试的知识，如面试的技巧。五、结束语同学们，我们已经了解并掌握了一些面试的相关知识，为将来求职务工奠定了好的基础。但是，这些知识不是一成不变的，希望同学们在求职务工时能活学活用，找到适合自己的工作岗位，预祝同学们成功。第三单元　　城市生活第七课《住房租赁常识》教学设计通过对本课内容的学习，使学生学会如何租房，学会如何签订住房租赁合同。教学目标：１．知识目标：使学生了解寻找房源的方法；使学生学会如何与房主商谈租房事宜；使学生掌握签订住房租赁合同的注意

7、事项。２．能力目标：培养并增强学生的口语表达能力；初步培养学生利用法律维护自己权益的能力。３．情感目标：使学生树立在城市中生活信心，并建立用法律维护自己权益的信念。教学重点：让学生掌握“寻找房源的方法”。教学难点：使学生学会签订住房租赁合同。教学准备：１．教师通过各种渠道收集到的有关住房租赁的资料，如文字资料、图片资料、视频资料等。２．教师收集的有关住房的法律、租赁合同范本等。教学过程：一、创设情境１．导语设计：（１）多媒体导入：将收集到的在城市中生活的视频资料展现给学生，使学生初步接触到城市生活与农村生活的不同。（２）展示板导入：将收集到的有关城

8、市生活与农村生活的不同之处的文字、图片资料做成展示板。（３）语言导入：同学们，我们知道城市生活与农村生活有很大的不同，比如