基于能力培养高职院校技能考核改革探索

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1、基于能力培养的高职院校技能考核改革探索摘要：技能教学是职业教育的重心，其考核必须从内容和形式上与培养目标相适应，使之符合技能型在才培养的要求。分析了现阶段国内高职教育技能考核的成功经验，介绍了广西现代职业技术学院在高职技能考核方面的改革探索。关键词：职业教育技能考核能力考核技能鉴定基金项目：广西职业教育教学改革研究项目（编号：GXGZJG2015B250）资助。职业教育是直接服务于地方经济发展的一种教育类型，其核心目标是为企业培养合适的高素质技能型人才。《国家教育事业发展第十二个五年规划》（教发[2012]9号

2、）指出：“高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。”技能教学作为职业教育的重心，其考核也必须从内容和形式上与培养目标想适应，使Z符合技能型在才培养的要求，直到对教学导向作用，并及时发现教学上的不足。因此，加快技能考核模式的改革与探索，是适应职业教育领域在技能训练方面的教学要求，推动高职院校教学模式改革的重要内容。根据课程和技能类型的不同构建多样化的考核形式，建立过硕的技能考核教师队伍和技能考核管理规范尤为重要。一、实践课已成为高职院校的主要课程类型职业教育直接而

3、向企业、产业办学，技能教学是其主要特征，实践教学是职业教育的主要教学手段。2014年12月19H,教育部召开全而提高职业教育人才培养质量工作视频会议，提出“职业院校要广泛开展实践教学，实践教学环节要达到三年总学时的60%。”可见，更新教学内容，强化技能训练、突出实践特色，是职业教育适应经济社会发展和行业企业对人才需求的必由Z路。2016全国高职院校人才培养工作状态数据显示，目前纯实践课和“实践+理论”型课程已经占据我国高职院校课程设置80%左右（表1），实践教学时数基本达到了占总学时数60%的目标。表1各类高职

4、院校三类课程的开设情况项目国家示范（骨干）校平均值广西骨干、示范校平均值全区平均值全国平均值广西现代职业技术学院专业数44.736372929开设课程数类型数量%数量%数量%数量%数量%A类课227.7421.4%12617.9%10719.9%9318.7%6914」％B类课607.1156.9%436.562.1%36968.5%32264.8%36975.5%C类课231.6721.7%14019.9%6311.7%8216.5%5110.4%合计1066.52100.0%702.5100.0%53910

5、0.0%497100.0%489100.0%B+C类课比例—78.60%—82.00%—80.20%—81.30%—85.90%注：A类课一一纯理论课；B类课一一“实践+理论”课；C类课一一纯实践课。市于实践教学以技能训练为主要内容，其考核必然区别于理论教学。必须改变重知识、轻能力，以笔试成绩评定学业水平的评价方式，建立起与实践教学的内容和形式相适应，以操作技能为主要考核内容，以职业能力与工作岗位素质要求为评价基础的考核体系。二、高职院校技能考核的形式我国开展高等职业教育的高校在近几十年的发展过程中，为适应形势

6、发展的需要，纷纷进行考核方式改革与探索，不断学习先进国家的教学经验，吸收其适合我国教学实践的做法，并加以发展和创新，加强校企合作，在考核形式、考核内容、考核过程与组织形式等方面逐渐形成具有中国特色的技能考核模式。（一）考核形式的多样性除了传统的笔试考核外，国内职业院校通过多次、多手段考核与综合评价，力图达到真实、全血地考核学生知识与能力。这些考核形式包括：操作技能抽查。编制一定数量的技能考核试题库，以现场抽签的方式随机从题库中选择题目，由学生当场在规定的时间内完成操作，考官对完成过程的规范程度、操作结果的准确性

7、、精确度、用时等指标进行评价，给出成绩。课程设计、调查报告或专题论文。学生结合学习内容，根据教师的命题或学生自主选题，通过阅读专题文献或其他学习资料，结合课堂讲授和分组讨论等方面的内容，借助工具书独立进行设备选型、工艺选择、车间设计，或写出有独立见解的调查报告或专题论文（文献综述）等。计算机辅助或网络平台考核。以学校创建的课程题库为基础，利用计算机考试系统，在开放网络或局域网络上完成考试的过程⑴。口试或答辩。课程老师以工作任务或工艺设计、设备选型等教学内容为考核项目，可以提前一定的吋间将该项目任务交给学生，学生

8、通过实地调研、文献查阅、工艺计算、指标对比、方案撰写等环节，完成项目任务。学生通过制作PPT汇报任务完成情况，回答主考教师提出的问题，考试小组教师再根据学生冋答问题情况，随机或深入提出2~3个或更多相关问题，最后考试小组将学生冋答问题的情况进行记录、评价，经合议后给定成绩。作品提交、展示。对于艺术设计、工艺创造、机械加工等类课程，可以在课程结束后，请教教师给出作品加工、制作要求，学生在