基础知识积累及运用（十一）探究题

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1、基础知识积累及运用（十一）探究题班级姓名1.阅读下面的材料，完成后面的题。材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，①许多人甚至一•些苦名的广播电视节目主持人都把“绯"读为逾i",其实“绯啲正确读音是“传化材料二：②有人对某中学高二一个班的学牛进行了调查，结果如下：全班共45人，其中39人认为“绯闻”的“绯,，读帕”,6人认为读ufer；前者还认为“绯”是多音字,在“绯闻冲读氓i”,在“绯红”中则应读“嚴‘。材料三：调查结果还显示，③学生对“绯闻,啲认知來自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目，而“绯红”一词则是通过正式的课堂

2、学习获得的。材料儿在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻駡如“④编造同事诽闻被判3000元。”（注：“诽”读“fSi”，意思是说别人的坏话。）（1）从第二则材料中，你可以得出什么结论？（2）综合上述材料，你认为“绯”字读错的原因有几条？2.央视青歌赛的综合知识考核一宜备受关注，有些歌手给出的错课答案堪称“经典”。问：“杯水车薪”这一成语是什么意思？答：用一杯水作为给车夫的工钱。问「焚书坑儒”是什么朝代的事?答：宋朝的铁木真。问：“满城尽带黄金甲”是何朝代的哪位农民起义领袖写的诗？答：秦朝。李世民。问：人类历史上的“

3、两河文明"是指哪两河？答：黄河、长江。（据2008年4月10H《文摘报》）（1）探究一下，这一则材料反映了怎样的问题？（2）对于上述材料所反映的问题，人们的认识并不一致。有人说，歌手亟需提高自身的文化素质；也有人说，术业有专攻，没必耍用这些“综合知识”为难歌手。你怎么看？3.阅读下列材料，作一些思考。材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布，很多孩了的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩了存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成阅读障碍，阅读困难不仅会使孩了的语文学习产生困难，也会彩响到其他学科的学习。材

4、料二：随着音像制品的迅速普及，“读图''己逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。有关媒体调查表明,相当一部分中学生用影视、漫画來代替名著。不少孩了对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。对图像的过量摄入，导致了语言表达能力的大幅下降。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说,但就是说不出来。"（1）以上两则材料反映了一个什么现象？（2）简要谈谈你对这一现彖的看法，并提出合理的建议。（3）如果就这一问题进行一次采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。4.下而三则材料的标题各有特点，请参照不例，对②、③

5、则材料进行探究，说说你从屮获得了拟文章标题的哪些方法。①奶奶你在哪？“你们是从北川过來的么？”“你们认识工庆芳吗？”这大上午，在重庆医科人学读书的吴花芳在西南医院急切地向灾区伤员打听一位老人。这位老人是她北川高中同学邓军的奶奶，震后邓军即与奶奶失去了联系。“听说北川过來的这批伤员分布在全市9个医院，最远的在涪陵。无论如何，我都要找到奶奶，然后去照顾她。”吴花芳眼睛湿湿地说。①“妈，别哭，你还有我”七岁女孩王雨看见不时流泪的妈妈，小小年纪的她掩饰着脸上的伤悲，依偎在妈妈怀里：“妈，别哭，你还有我呢。"其实，小王雨内心的伤痛不

6、亚于任何人，她的李牛•妹妹因地震而离去，她偷偷哭过好多次，但在父母面前，她明口，必须坚强，她是父母唯一的支柱。②特殊的"请战书"重庆人坪医院抗灾指挥部收到了儿封特殊的“请战护。交“请战书”的正是在人坪医院接受治疗的病人，他们申请岀院，就是想为灾区的伤员让出床位，而他们中有的刚进行手术不久……他们的行动让全体医务人员十分感动。示例：从材料①中我懂得了可用疑问句的形式來拟标题。1.仔细阅读下面的材料，然后说一说你对“汉语”的认识。材料1一度与它（汉语）一起称雄于世的其他古代语言大多已经风化、干缩，唯有它，竞历久不衰，陪伴着这颗

7、星球上最拥挤的人种，跌跌撞撞地存活到今天。就是这种声音，就是这种语汇，就是这种腔调，从原始巫现（珀，男巫师）口中唱出來，从孔子庄子那里说下來，从李口杜甫苏东坡嘴里哼出來，响起在塞北沙场，响起在江湖草泽，几千年改朝换代未曾改掉它。（余秋用《文化苦旅》之《华语情结》）材料2在具他文明故地，近代考古学家遇到最大的麻烦就是古代文字的识别，常常是花费儿十年才猜岀儿个，有的到今天还基木上无法读通。但这种悄况在屮国没有发生，就连甲骨文也很快被读通了。我们现在读儿千年的古书，就像读儿个喜欢文言文的朋友刚刚寄來的信件，这是其他儿种文明都不敢

8、想象的。（余秋雨《千年一叹》之《石筑的〈易经〉》）材料320世纪30年代，FI本帝国主义占领我国东三省之后，不遗余力地推行H语教学，企图在军事占领后开始语言文化的侵略奴役。我的发现：2.阅读卞血的文字，为在四川汶川特大地震中遇难的谭千秋老师写一段颁奖词。要求紧扣材料，语言凝练,富右文米，不超过100字。