中学历史教学资源

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1、中学历史教学资源校本化建设与应用探索开题报告石门中学历史科组:胡玲一、研究背景及意义二、课题界定三、研究目标与内容四、研究方法五、组织分工六、进度安排七、预期成果汇报纲要一、研究背景及意义1、教育部在“全国中小学信息技术”教育工作会议上提出的要求：在学科的教学中广泛应用信息技术手段，让其成为学生学习的认知工具。目前,有关历史教育教学的网站也比较多,但其更新慢，质量参差不齐，分类整理也不符合本校教与学的要求,从服务于教学,提高教学效益角度出发,我们提出资源的校本化建设。对比目前研究现状，我们主要研究如何构建更能适合新课程教育理念变化发展的

2、历史教育教学资源，并且在建设和应用过程中使之更适合学校自身的历史教育教学需要，还要对历史学科资源的全面建设、落实应用、持久发展等问题作深入的研究。最终让这些研究成果能进一步转化应用到一线教育教学工作实践中。一、研究背景及意义二、课题界定中学历史教学活动中涉及到的所有数字化资源。主要内容包括教材、教材配套教学资源、教研论文库、学科教案库、试题库、多媒体教学课件资源、学生学习指导类资源、数字化电视教学片等。中学历史教学资源校本化建设，就是将现有的和正在开发、建设而形成的历史教育教学数字化资源，以适合本校学科应用、管理和存贮的方式，形成最能适

3、用于本校教师和学生进行教学、学习以及辅导交流等活动的数字化资源的知识库体系。探索总结出最适合本学科发展并具有推广价值的资源知识库架构，实现有效共建、共享教学资源，推动历史教学向更高效的方向发展。校本化建设与应用三、研究目标与内容在新课程标准的指导下，通过创设平台，开发建设符合历史教育教学规律的校本化历史教学资源，结合建构主义学习理论，探索出适应新课改理念的新型历史课堂教学模式。课题研究的总目标具体研究内容（1）创设平台，构建资源库按课标分类,突破版本的限制每一模块下分:备课参考资料；课件与文本教案；各类习题。（2）资源开发和管理机制研究

4、资源开发主要是采用备课组、教研组集体开发的模式，每一学期又在以前的基础上进一步优化。建成的历史学科校本化资源逐步对外开放，探索教育资源建设中的管理、维护、服务、更新、发展、共享机制。（3）整合学科教学资源，优化课堂教学在建构主义理论的指导下，利用校本化资源探索在新课改背景下信息技术与历史学科教学的整合模式，实现资源的有效应用。四、研究方法根据需要综合运用多种方法，以确保研究的有效性和实用性。其中主要的方法是：文献研究法、实例分析法、开发研究法五、组织分工查军负责指导方案的制定与实施胡玲负责方案的制定与实施罗正义负责方案的跟进梁燕琛资源库

5、内容的构建与应用张启明资源库内容的构建与应用黄杏婵资源库内容的构建与应用吴迪资源库内容的构建与应用六、进度安排（1）课题准备阶段（2007年12月——2008年2月）：开题及课题研究框架的搭建（2）研究展开阶段（2008年3月——7月）：历史教学资源校本化建设：历史资源网站、网络课件、教学设计方案、论文等（3）深入研究阶段（2008年8月——2009年2月）：历史教学资源校本化应用：历史资源网站的修改与完善、新课改背景下教育信息化与学科教学的整合课例、课件、论文等。（4）结题阶段（2009年3月----5月）：结题报告、经验推广七、预期

6、成果序号完成时间最终成果名称成果形式12008.7历史校本化资源网站网站22008.7网络课件、教学设计方案、论文课件、教学设计及论文32009．2完善后的网站网站42009．2新课改背景下信息技术与历史学科教学的整合课例、课件、论文等课例、课件、论文52009．5结题报告网站、课例、论文谢谢指导！