青少年心理发展与辅导ppt课件

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1、青少年心理發展與輔導主講人:臺北市立教育大學心理諮商學系陳綠蓉東吳大學97年度國檢演講活動8/26/20211青少年心理發展與輔導陳綠蓉前言青少年階段，是兒童至成年的中間階段，在心理學理論中，咸認為青少年階段是兒童產生急劇心理變化的年齡，前蘇聯教育心理研究所所長達維多夫的研究甚至指出：11-12歲之少年，心理發展存在著許多困難與不平衡，稱之為『危機年齡』。度過危機年齡後，心理發展將進入一個相對穩定的平衡期。諸位準老師們未來是第一線面對學生的教育人員，因此，如何協助學生將危機化為轉機將是除了「學習」之外的另一大課題。8/26/20212青少年心理發展

2、與輔導陳綠蓉Agenda認識青少年期從理論脈絡看青少年心理發展青少年的身心發展特性輔導的基本概念與理念學生問題之評估與介入結語8/26/20213青少年心理發展與輔導陳綠蓉1認識青少年期8/26/20214青少年心理發展與輔導陳綠蓉字義青少年期(adolescence)從拉丁文"adolescere”來。Adolescence包含兩個意義：長大（togrowup）即將發育成熟（togrowintomaturity）（Atwater,1992；引自王煥琛，2002）後來被用來代表即將成熟的年輕人。“aperiodofgrowthbetweenchi

3、ldhoodandadulthood”（介於兒童期與成年期之間的成長階段)（deBrun,1981;引自Rice,1993）年齡：廣義大約介於11、12歲至21、22歲之間的歲月。狹義大約介於12、13歲至18、19歲之間的歲月城市文化特色：青少年期延長；青少年進入成人期的界線不明顯。8/26/20215青少年心理發展與輔導陳綠蓉青少年的意義生理學觀點以個體的生長與性功能成熟度為準。心理學觀點以個體心智能力、情緒穩定性及自我概念是否明確為準。社會學觀點以個體是否具備應付社會與生活能力及社會認可為準。法律觀點則以罪刑法定主義，明文規定少年的年齡。以個

4、體滿十二歲的當天到未滿十八歲的前天為少年，在我國法律並無青年一詞。8/26/20216青少年心理發展與輔導陳綠蓉青少年所代表的意義它代表一種逐漸成熟及成長的階段；它代表一種艱辛蛻變的歲月；它代表一種繼肉體出生之後的另一種再生；它是受生理、社會、文化與心理四種現象的交互影響，和與社會環境互動發展的結果。8/26/20217青少年心理發展與輔導陳綠蓉從理論脈絡看青少年發展8/26/20218青少年心理發展與輔導陳綠蓉生物學觀點絕對的生物學觀點強調青少年期是一段生理與性成熟的時期，生物基礎因素是導致青少年所有行為與心理變化的主要原因，外在環境的影響是微不

5、足道的。代表學者及其重要理論：G.StanleyHall(1844-1924)：風暴（叛逆）期ArnoldGesell(1880-1961)：螺旋式成長型態發展不只是向上式的，也是螺旋式的，既有向上的也有向下的轉變，因而導致不同年齡出現某些的重複。Ex:11歲與15歲普遍都很反叛好鬥，而12歲與16歲卻相當穩定。8/26/20219青少年心理發展與輔導陳綠蓉生物論─復演論觀點(一)復演論(recapitulationtheory)由美國著名的青少年心理學赫爾(G.S.Hall,1844-1924)所提出，他的理論深受達爾文進化論的影響。強調遺傳因素

6、在個體發展歷程中扮演極重要的角色。復演論認為，人類個體自幼稚到成熟的發展歷程，正代表人類自原始到現代整個進化階段之重演：個體的嬰幼兒期(初生至4歲)發展即在復演原始社會個體的兒童期(5歲至7歲)發展即在復演狩獵社會個體的少年期(8歲至12歲)發展即在復演農牧社會個體的青少年(13歲至24歲)發展即在復演現代社會赫爾認為青少年期是人生發展的關鍵(criticalperiod)，同時也是人生的重生(newborn)期(李惠加，1997；Atwater,1992)8/26/202110青少年心理發展與輔導陳綠蓉生物論─生理學觀點(二)腦下垂體(pitui

7、tarygland)(位於顱內大腦底部的一小顆腺體，長約1.5吋，輕於0.5克，是身體首要腺體。)分泌二種荷爾蒙，以致促進個體青春期生、心理產生異於兒童期的特徵。生長激素(growthhormone)(人類成長荷爾蒙，影響骨骼的成長與形塑)性腺激素(gonadotropichormone)(又稱促性腺荷爾蒙，影響所及為生殖腺或性腺)生殖腺(gonads)，或稱為性腺體主掌個體的生殖系統：卵巢與睪丸，分泌著數種性荷爾蒙。8/26/202111青少年心理發展與輔導陳綠蓉8/26/202112青少年心理發展與輔導陳綠蓉心理分析觀點Freud是精神分析理論

8、的創始者，他的女兒AnnaFreud將他的理論應用青少年上。Freud強調青少年期兩個重要的性目標，生理與感官的（如射精的