曹杨新村第八幼儿园”十一五”教师继续教育

《曹杨新村第八幼儿园”十一五”教师继续教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、曹杨新村第八幼儿园”十一五”教师继续教育基础性实践课程实施方案（2006年9月—2008年9月）一、指导思想以“三个代表”重要思想为指南，全而落实科学发展观，认真贯彻教育部对教冇发展的有关文件。以师资培训为前捉，以课堂教学为重点，以徳育教育为核心，进一步深化“二期课改”，关注新课程的实施，捉高教师专业化水平,完善体育特色园本课程，全而促进我园的保教质量的捉高。我园在认真实施“十一五”师训规划、基础性实践课程的同时，制定出符合我园实际情况的基础性实践课程框架、研修项目、目标、内容、形式及评价方式等。结合体冇特色品牌幼儿园的创建，我园已经实施了以运动为切入口的选择性课程

2、，开展了“运动屮的关注”课题研究，我们将继续将其与基础性实践课程的内容融为一体，以此作为教师捉高教师专业化能力的突破口，从而促进全园师资队伍建设和园本教研的质量捉高。二、课程设置深刻领会“十一五”师训规划的精神，以教师在课改中的共性问题为突破口，以园本教研为载体，以教育科研为主线，结合我园的体育特色，开展“运动屮的关注”的课题研究，同吋我们将继续将其与基础性实践课程的内容融为一体，以此提高教师的专业化能力，促进全园师资队伍建设和园本教研的质量捉咼。根据三年发展规划，初步确立我园教师基础性实践课程的培训内容。•育徳能力领域科目1--一日活动、节日活动屮徳育的渗透组织和

3、实施。（全体教师）•教学能力领域科目1……主题背景下，集体教学活动的实践探索（全体教师）•科研能力领域科目1运动屮的关注”的课题研究（一）育德能力领域科目1：一日活动、节日活动屮徳育的渗透组织和实施课程目标：在全面实施推进二期课改的背景下，贯彻《幼儿园教育纲要》、《学前教育指南》的精神，提高教师组织德育主题大活动的设计与实践能力。研究对象：全体教师课程内容实施与课程时间:1、一日活动中对幼儿进行德育行为的观察记录、分析及德育教育策略的应用(2006.9—2007.9)2、在主题背景下，开展丰富的德育主题活动，注重德育与主题的有机整合。（2007.9—2008.9）3

4、、幼儿园、家庭、社区共同培养幼儿良好的德育习惯的有效途径和方法。（2006.9—2008.9）4、组建各种有特色的幼儿德育教育活动队，开展各种形式的活动，促进幼儿良好德育行为的形成。（2006.9—2008.9）活动形态：（1）交流分享一日活动中幼儿德育教育的策略。（2）开展各种节日活动中的德育活动（迎新活动，敬老活动，献爱心活动）（3）介绍和交流“小巡警”“护绿队”“环保小卫士”等幼儿德育教育活动队活动的形式和内容，展示活动成效。（4）开展有关德育教育的家长讲座、接待日、咨询、亲子活动等。（5）在成长册中呈现幼儿德育发展的状况，家长积极参与幼儿德育行为的评价。研修

5、过程：2006.9-—2007.91、组织全园教师学习《上海市中小学生德育实施纲要》上的有关要求和内容,学习《学前教育指南》理解和领会当前徳育教育的意义和要求。2、一日活动中，教师做好幼儿德育行为的观察记录、收集有关德育教育有关策略。3、教师口主报名设计与组织德育大活动4、组建和完善各种幼儿德育教育活动队。5、开设家长讲座……“新生入园前如何培养幼儿良好的行为习惯”。6、开展幼儿德育行为培养的专题展示交流活动。2007.9—-2008.91、交流主题背景下，教师有机整合德育活动的经验。2、开展家＜接待日活动，与家＜共同探讨培养幼儿良好德育行为的方法与途径。3、发挥德

6、育教育活动队的作用，开展不同形式的德育教育活动。4、开展不同形式的德育讲座。5、围绕“五个一”（一个案例，一个课件，一个ppt,—篇千字文，一篇专题）开展幼儿德育行为培养的专题展示交流活动。学习结果呈现方式：1毎位教师撰写一篇幼儿德育行为的叙事案例，并制作成ppt。2毎位教师制作一个主题背景下，德育教育有机渗透的活动课件。3毎位教师总结口己在幼儿德育教育中的体会，写出专题。评价要点：采用口评，互评和考评相结合的方式，对教师的育徳能力进行评价。（1）育德意识•…教师在日常教育工作中对开展德育活动的积极态度和育德意识。（2）育德能力…-教师在设计，组织实施育德活动对幼儿

7、行为发展的作用，注重开发家长社区等多种教育资源的能力。（3）育德创新…••教师设计育德活动的兴趣性，新颖性，探索性，组织形式多样性等方面的能力。（-）教师实践能力领域科目1：主题背景下，集体活动的实践探索课程目标：贯彻落实《纲要》《学前教育指南》努力将先进的教育理念转化为教育行为，满足幼儿的探索兴趣，尊重幼儿的自主活动，支持幼儿的发展，关注幼儿的个体差异，满足不同幼儿的发展的需要。研修对象：全体教师课程内容与课程时间（1）探索主题背景下集体教学活动的设计（2006.9……2007.9）（2）集体活动中师幼互动的实践探索。（2007.9—2008.9）研修过程：2