2017届高三语文（第04期）好题速递分项解析汇编专题11名句默写和文学常识（含解析）

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1、专题11名句默写和文学常识1.【2017届安徽蚌埠二中、合肥八中、铜陵一中、芜湖一中高三10月联考】补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《诗经・氓》中用“,”两句写出了男女主人公少年时非常融洽的关系。（2）口居易在《琵琶行》的开头既交代秋天的背景，乂蕴含离别之意的句子是“（3）杜甫《春望》中“,”两句营造了荒凉凄惨的氛围，表现了深沉的黍离Z悲。【答案】（1）总角之宴，言笑晏晏（2）幻阳江头俊送客，枫叶荻花秋瑟瑟（3）国破山河在,城春草木深。【解析】试题分析：注意根据题干的提示确定诗句。【考点定

2、位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记八。【易错警示】理解性默写的题H难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意捉示语中的“少年时非常融洽”“交代秋天的背景，又蕴含离别Z意”“荒凉凄惨的氛围、黍离之悲”，这样就能准确的答出题目，注意“晏”“荻”的写法。2.【2017届安徽六安一中高三上第二次月考】补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的句子是a”,a（2）《次北固山下》屮诗人王湾借自然界的客观规律暗示人类的

3、发展变化，表现出诗人豁达的胸怀和积极向上的精神的诗句是“,”。（3）在《锦瑟》一诗中，李商隐借与庄子和望帝有关的典故，表达自己迷惘、哀怨之情的句子是“,”。【答案】（1）背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（2）海日生残夜，江春入旧年（3）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃【解析】试题分析：注意根据题干的提示确定诗句。【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记八。【易错警示】理解性默写的题冃难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错別字，此题注意提示语中的“把苟合取悦別人奉为信条”“借口然界的

4、客观规律暗示人类的发展变化”“与庄了和望帝冇关”，这样就能准确的答出题忖，注意“竞”“蝴蝶”的写法。3.[2017届安徽师大附中高三上期中】补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《生于忧患，死于安乐》屮指出了艰苦磨炼益处的句了是:，o（2）陶渊明《饮酒》中“,”一句，写尽了诗人归居田园后心境的恬淡与闲适。（3）人们常说“近朱者赤，近墨者黑”，而周敦颐笔下的“莲”却能“，”，高洁自守，不同流俗。【答案】（1）所以动心忍性，曾益其所小能（2）采菊东篱下，悠悠见南山（3）HI淤泥而不染，濯清涟而不妖【

5、解析】试題分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“忍必曾"悠"染必濯”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句1分,句中有误该句不得分。姜求学生养成回头望的习惯，避免笔误。【考点定位】默写常见的名旬名篇。能力层级为识记A。【名师点晴】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数來自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写,

6、光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗旬的理解，如木题“濯清涟而不妖”的“濯”是洗涤的意思，“曾益其所小能”的“曾”错误率很高，需要注意。现在课标卷己经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下來但得不到分数。1.[2017届福建师大附中高三上期中】补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：“,”。（2）《醉翁亭记》中以色彩鲜明的语言，描绘春夏之景的句子：a”,o（3）李白

7、在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句了是“,”o【答案】（1）肉食者鄙，未能远谋。（2）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。（3）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“鄙”“幽”“阴”“摧”“钩”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗旬的意思。每句1分，句中冇误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。【考点定位】默写常见的名旬名篇。能力层级为识记A。【名

8、师点睛】高考所选择的名句大多出口课内所学篇目，只有少数来口课外，该如何识记这些课内的名句，需要一•定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复朵，但-•定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，如木题“然后天梯石栈相钩连”的“钩连”理解为互相钩连，连接，然后要立足于“写”，不要背下來但得不到