2016秋语文版语文八上第24课《满井游记》教案

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1、课程名称24满井游记授课人张丽莉学校名称两家子九年一贯制学校教学对彖8年3、4班科目语文课时安排2一、教材内容分析1.重点：学习和积累文言词汇。2.难点：体会本文抓住特征描写景物的方法。二、教学目标1.继续学习和积累文言词汇。2.体会本文作者抓住特征描写景物的方法。三、学习者特征分析学生答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对做材料分析题感到非常吃力，常常地把握不准观点，做出错误判断，导致答题不完整，造成这种情况主要是学生在一些观点相似或相对立的问题上容易混淆，对这类问题的理解不到位。在教学中，我

2、注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须针对中考有意识的进行专项训练。市于学生人多，部分学生的学习兴趣述调动不够，差生转化工作还任重而道远。四、教学策略选择与设计这篇课文内容很多，其中不少字和词不大好认，也不大好懂，因此，先要过文字关，理解各个字同、各个句子了含义，做到能够通泽全文。本文是选读课文，不是本章重点，所以学生自己联系翻译，掌握重点实词虚词即可。五、教学环境及资源准备多媒体课件六、教学过程教学过程姊怖、工井宀圧、工井设计意图及资/计卄、教师活动学生活动讨*々（环节）源准

3、备一、预习1・查字典，给下列生字注音。廿(nian)鹄(hd)鬣(lid)茗(ming)ft(lei)蹇(jian)倩(qian)髻(jl)鬟(huan)決(jid)使学生能自己运用工具书查生字乍（zhd）澈（che）磧（hul）曝（pu）呷（xia）二、导入1•作者简介袁宏道，字屮郎，一字无学，号石公，公安人，明代著名文学家，与兄宗道、弟中道均有才，时称“三袁”。宏道诗主妙悟，提倡“独抒性灵，不拘格套”，反对仿古，追求自然。作品以小品成就最高，内容多写身边琐事和自然景物。有《珂雪斋集》二十四卷传世

4、，后人辑为《袁中郎全集》。因宏道兄弟诗文风格相近，时人称之为“公安派”，称他们的诗文为“公安体”。2.朗读课文，对照注解试翻译课文。2.导语本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理。三、正课冻风时作：冻风，冷风。作，起。局促一室Z内：局促，1.朗读课文，注意不读错音。读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。2.请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。拘束

5、、局限。每冒风驰行：驰行，坐车出行。未百步辄返：辄，总是，就。土膏微润：土膏，肥沃的土地。膏，肥沃。润，滋润，湿润。于吋冰皮始解：于吋，在这吋。冰皮，河床上结冰的表面。使学生能够充分运用学过的知识进行翻译，锻炼学生文言文余毒能力五、布置作业1熟读课文2成课后练习三。3.请学生翻译笫2段，注意以下词语的解释。4•请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。5.提问：请归纳段意。讨论并归纳：第1段：写城中早春''余寒犹厉”、“冻风吋作”的景象。第2段：写郊游所见满井春色。第3段：交代写作本文的用意和写作吋间。

6、波色乍明：波色，水波的颜色。乍，初，始。柔梢披风：梢，这里指柳梢。披风，在风中散开。披，分开，散开。麦田浅鬣寸许：浅戡寸许，浅嫩的麦苗高一寸左右。戡，兽颈上的鬃毛，这里形容麦苗。泉而茗者：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝，泉、茗名词活用为动词。罄而歌者：端起酒杯唱歌的。罄，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。红装而蹇者：蹇，本义跛足的，引申为驴子，用作动词，骑驴。凡曝沙之鸟：曝，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。始知郊出之外未始无春：未始，未尝。夫不能以游堕事：堕，坏，耽

7、误。潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。而此地适与余近：适，正好。恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。四、学生朗读课文，从记叙的六要素的角度整体了解文意。吋间：花朝节后廿二日地点：满井人物：我与数友起因：局促一室之内，欲出不得。廿二日天稍和。经过：心境“若脱笼之鹄”，尽览初春水光山色，饱览游人怡然之情。结果：感慨“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也”。使学生能够梳理文章的结构，明确文章的四要素七、教学评价一些常见的实词虚词学生还不能熟练的运用，在这一方面以后可以加强。关于柳

8、宗元的文学常识学生能够熟练的掌握，并能够够结合可下注释进行翻译，教师在以后的过程中可充分发挥教师的主导力量，在以后的教学过程中，可以学生为主体，锻炼学生的自主学习能力。八、总计与反思教学过程是一个“教”与“学”互动的一个过程。作为新形势下，我们教师应该好好把握这个“度”，不能只用信息技术，但也不能不用信息技术。所以我要教学本文时，在理清本文内容时，我利用板书进行教学。这样可以过到学生与教师的情感上的交流。所以在信息技术与学科融合的过程中，我们教师要很好地做好与学生的情