2016秋西南大学教育学作业

《2016秋西南大学教育学作业》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、专著。B）被称为“教育学的雏形”,是我国也是世界最早的教育A.四书2.3.4.B.学记c.五经D•礼记2、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（C）、难度.区分度4个指标。1.CA.经度2.匚B.纬度3.匸c.效度4.匚D.长度3、（B）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。1.CA.教育法规2.匚B.教育制度3.匸C.学校制度4.匸D.学生手册4、学校教育制度简称（A）,它规定了学校的性质.任务、入学条件、学习年限以及它们之间的衔接与联系。1.匚A.学制2.匚B.学时3.匚C.课程4.匚D.课时5、最早提出终身教育理论的是法国成人教育专家（A1.CA.保罗•郎

2、格郎2.CB.杜威3.CC.布鲁纳4.CD.巴班斯基6、我国社会主义教育目的的理论基础是（C）o1.CA.马列主义2.匚B.毛泽东思想3.匸C.马克思主义关于人的全面发展学说4.匚D.邓小平理论1.C2.C3.C4.CA.无限性B.一般性C.短期性D.长期性7.“十年树木，百年树人”是说教育具有（D）。8、结合课程管理休制的多极化趋势，我国学校课程可划分为国家课程、地方课程和（B）o1.匸a.课程2.匚B.学校课程，乂称校木课程3.匸c.地方课程4.匚D.国家课程9、在学校的正式课程中，主要有两种课程类型即学科课程和（A）01.CA.活动课程2.匚B.学习课程3.匚C.劳动课程1.匸D

3、.课外课程B）是我国教育目的的根本出发点。1.匸A.为人民服务2.匸B.坚持社会主义方向性3.匸C.为国家培养合格的人材4.匚D.一切为为学生的身心发展11、以直接感知为主的教学方法是（A）。1.A.演示法或参观法2.CB.感知法3.CC.表演法4.CD.12、影响人发展的因素有遗传.环境和（A1.匚A.教育3.匚C.文化4.匚D.政治13、教育评价的类型按评价功能分为：诊断性评价、（A）、总结性评价.1.匸A.形成性评价2.匚B.一般性评价3.匸C.特殊性评价4.匚D.导向性评价14、确立教育目的的原则有：（A）、偏移性原则、时代性原则。1.匚A.统i性原则2.匚b.—致性原则3.匸

4、C.止向性原则4.匚D.统--性原则15、以引导探究为主的教学方法被称为（A）o1.CA.发现法2.匚B.演示法3.匚C.参观法4.CD.16、中国近代以来教育史上实施时间最长、影响最大的一个学制是(D),也称六三三学制。1.CA.学制2.匚B.癸卯学制3.匸C.新学:制4.CD.壬戌学制17/(A)是关于怎样组织教学活动的问题，教学活动总是以一定的组织形式实现的，其中的人与物的因素.时间与空间的因素的不同的组合，直接影响到教学的效果，关系到学生的发展，学习和研究教学组织形式将有助于我们更好地开展教学活动，提高教学质最。1.CA.教学组织形式2.匚B.教师与学生的关系3.匸C.学校与教

5、师的关系4.匚D.学生与学校的关系18、教育目的的特点有：客观性、(A)时代性。1.CA.抽象性2.CB.主观性3.CC.实在性4.CD.19、教育能力是指班主任为成功地进行教育活动必须具备的能力。包括组织能力，语言表达能力，（A）和实际操作能力。1.匸A.独立创造能力2.EB.3.匸C.学习能力4.匚D.写作能力20、现阶段我国的教学原则主要有：主体性原则、实践相结合原则.循序渐进与适度超前相结合原则.集休教学与材施教相结合原则。1.匚B.一般性原则2.匸C.科学性与思想性相结合的原则1.匚D.个体性原则21、教育评价的功能有：（C）、指导功能.激励功能.导向功能。1.A.评价功能2

6、.CB.批评功能3.CC.诊断功能4.CD.学习功能22.(A）是对学校教育内容、标准和进程的总休安排。1.CA.课程2.CB.学生3.CC.教师4.CD.作息23、中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学制是（B）o3.匸C.六三三学制4.匚D.新学制24、(D)是第一个试图把教育建立为一门科学的理论家，也是最早将教育建立在心理学体系上的人。1.CA.斯金纳2.匚B.奥尔波特3.匚C.弗洛伊徳4.匚D.赫尔巴特25、校本课程亦称(B),是以学校为基础而开发的课程。1.CA.课程2.匸B.学校课程3.匸C.地方课程4.匚D.课时26、巴班斯基从“培养全面发展的人”的教育目标出发，提

7、出了“教学教育过程（A厂'的概念。1.CA.最优化2.CB.一般化3.CC.高级化4.CD.低级化27、教育评价按评价方法分为（AB）。1.厂A.定量评价2.厂B.定性评价3.厂C.价值评价4.厂D.客观评价28、开展主题性班级活动的原则有以几个方面：目的性原则（ABCD）o1.厂A.计划牲原则2.厂B.多样性原则3.厂C.趣味性原则4.厂D.主动性原则29、构成教育活动的要素包括（ABC）教育方法手段、教育环境等。1.RA.受教者3.17C.