2016秋青岛版（五四制）科学三上4.4《水面的秘密》教案

《2016秋青岛版（五四制）科学三上4.4《水面的秘密》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《水面的秘密》教材分析木课是青岛版小学《科学》教材三年级上册第13课《水面的秘密》。水的表面张力对三年级的小学生来说也是非常抽象的，如只凭教师的讲解，学生很难理解。本节教材试图通过学生的自主探究活动，生动形彖的让学生感知水的表面张力的现象，发现水的表面张力的特点，同时培养学生发现问题、解决问题的能力。教学目标科学探究：细致观察水的表面张力现象，能作出科学预测，设计实验研究水的表面张力。科学知识：认识水的表面存在着一股收缩的力一一表面张力，表面张力可以改变。了解生活中水的表面张力现象。情感态度、价值观：培养学生细

2、致观察、大胆预测、认真实验科学的习惯以及体验大自然的奥秘，进一步热爱科学探究活动。学生准备一元的硬币8个、胶头滴管8个、平口玻璃杯8个，大烧杯8个、曲别针数枚、抹布8块。教师准备塑料小叉子1个、二分的硬币2个、水桶、玻璃烧杯1个、洗洁精。课前活动每个组出一名同学展示才艺：唱歌、朗诵诗歌等。教学过程一、谈兴趣，引入新课1.师：同学们，口常生活屮，你都喜欢干什么？（学生自由发言）师：老师来的时候就听说我们班同学特别聪明，真是百闻不如一见，你们比老师想象的还要聪明，所以老师给你们带来了一个魔术，想不想看？老师向同学们

3、展示魔术道具：两枚相同的硬币，将一枚放在水里，结果硬币沉在了了水底，另一枚用叉子轻轻的放在了水面，结果硬币浮在了水面上。学生观察水面漂浮的硕币。师：同学们，为什么这枚硕币会浮在水面上呢？学生思考后回答师：你想知道硬币浮在水面上的真正原因吗？生：想。师：那我们就一起來学习第13课《水面的秘密》吧。板书题目：水面的秘密二、动手操作感知问题师：老师想请同学们帮一个忙，把你们桌上的空的玻璃杯装满水，同学们能做到吗？生：能师：真有自信，那就小组内相互合作，利用桌上的材料，现在开始吧！学生分组装水，老师巡视指导。师：告诉老

4、师，你们杯子里的水装满了吗？生：装满了。师：你认为杯子里的水装到什么程度才算满？生快要流岀来了。生2：再倒进去一点水就要流出来了。生3：水面都鼓起来了。师：你确信你们杯子里的水都已经装满了吗？生：是的。师：能不能再用滴管在加一些呢？试一试吧。生：（用胶头滴管再次滴加）师：现在各组都确信杯子里装满水了吗?生：现在可以确信了。三、探究体验，解决问题实验一：杯子里放曲别针（1）提出问题师：好，现在杯子里都装满水了，今天老师给同学们准备了一些曲别针，在水不流岀来的情况下，你认为还可以放入曲别针吗？生1:可以生2：不可以

5、师：如果你们认为不能再放，请说出你的理由；生：……师：如果认为能放，请你们猜测一下杯子里最多能放多少枚？并将你猜测的结果写在表格里。（2）猜想假设学生猜测并将结果写在表格里。曲别针数量我的猜想枚实验结果枚水面形状的变化师：每组请一位同学汇报你的猜想。学牛汇报，老师记录。一组二组三组四组五组六组我的猜想实验结果水而形状的变化（3）制定方案师：怎样才能知道你的猜想是否准确呢?牛：亲自动手试一试。ffi:在试的过程中，你认为应该注意什么？生1:不能碰到桌子。生2：放的时候要小心。牛3：要边放边数放了多少枚。师：同学们

6、说的很好，老师也给同学们提几个建议好不好？生：好。师：1各组同学由组长负责，一枚一枚的轮流从杯子的一侧慢慢的往里放。2动作要轻，边放边数，放到水流岀来为止，以水流岀之前的数为最多数。比如放入第9枚的时候，水流出来了，那么最多的数量就是8枚。3边放边观察水面有什么变化。看哪些组的同学做到最好，最认真。(4)实施探究师：下面请同学们认真操作，边做边数。(学生自由操作，老师巡视指导，时刻提醒学生注意观察水面的变化。)(5)展示交流师：好，下面请各组同学汇报一下，你们的杯子里最多放了多少枚?学生汇报，老师记录：一组二组

7、三组四组五组六组我的猜想实验结果水面形状的变化凸起师：同学们都很棒！通过对猜想和实际结果的对比，你明白了什么道理?生1：猜想的跟实际不一样。生2：上下两个数字差别很大。生3：猜想有时候不是很准确，它需要经过实践验证的。师：在放的过程中你发现水面有什么变化？生1：水面鼓得很厉害。生2：水面越来越鼓。生3：水面高出杯子一大截，但是水还是没有流出来。师：同学们，真聪明，观察的特别细致，水面现在鼓鼓的，像有一层膜黏在上面，使水流不出来。实验二：硬币装水（1）提岀问题师：（出示一元的硬币）这是什么？生：一元的硬币。师：今

8、天，我们不用钱来买东西，我想用它来装水。请同学们猜想一下，在一元的硕币上能装上水吗？生1：能生2：不太可能，要是能装的话，肯定也装不多。（2）猜想假设师：请同学们来猜测一下，如果一元的硬币能装水，它最多能装多少滴？将你猜想的结果写在表格内。硬币装水水滴的数量我的猜想滴实验结果滴水面形状的变化师：每组请一位同学汇报你的猜想。学生汇报，老师记录一组二组三组四组五组六组我的猜想实验结果水面形