2016秋八年级物理上册5.2生活中的透镜教案新人教版

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1、第2节生活中的透镜教学冃标知识与技能1.了解透镜在日常牛活中的应用。2.知道照相机、幻灯机、放人镜的工作原理及成像特点。过程与方法1.通过制作模型照相机培养学生的动手能力。2.通过对照相机、投影仪、放大镜所成的像的分析，逐步培养学生运用所学基础知识解决实际问题的能力。3.通过观察与实验，有意识地培养学牛分析与综合的思维方法。情感、态度与价值观经历制作模型照相机的过程，获得成功的愉悦，养成乐于探索自然现彖，初步形成将科学技术应用于实际的意识。教学重点通过观察和制作，使学生在头脑屮形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。教学难点通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合，最后得

2、出它们成像特点。教学方法观察法、分析法、讨论法。教学用具照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明赠料薄膜或蜡纸、毛玻璃。教学设计一师一优课一课一名师（设计者：）一、创设情景，明确目标节家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念；摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景。使人们从照片中感到美的享受和启辿.这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它。板书课题5.2生活中的透镜二、自主学习，指向H标1.口学教材第94页至96页。2.完成学牛用书第一部分。三、合作探究，达成目标探究点一照相机、投影仪和放大镜活动一：找一架照相机，把镜头盖取下，观察镜头部分，它町能是凸透镜

3、；打开照相机后盖，调节快门，按下快门，并在照相机背而用一•张口纸当作后盖，让镜头对着明亮的景物，你会在口纸上看到景物倒立的像O【反思小结】照相机的成像原理：來自物体的光经透镜后会聚在胶片上形成被照物的像；照相机所成的像，是倒立的缩小像，像距比物距小。【教师点拨】1.照相机工作时，物体和像在凸透镜的两侧，其中物体离凸透镜远些，像离凸透镜近2.照相机的最重要结构是镜头、胶卷。但快门、光圈也有不可忽视的作用。快门能控制物体光线进入胶卷的时间，光圈能控制物体光线进入胶卷的面积，二者共同作用控制物体光线进入胶卷的多少，进而控制胶卷上的像的清晰程度。3.在対物体进行照和时，如果物体到照和机的距离

4、改变，那么胶卷到镜头的距离也要随之改变，这样胶卷上的像才会清晰。活动二阅读课木第95页，完成下列填空：1.投影仪上有一个相当于凸透镜的镜头，来口投影片上物体的光，通过镜头后会聚在天花板匕形成物体的像。2.物休经过投影仪形成的像是放人、倒立的、实像。3.投影仪上平而镜的作用是改变光的传播方向,使得射向天花板的光能在屏幕上成像。【教师点拨】1.要想通过投影仪在屏幕上看到物体正立的像，则物体在放置的时候应该倒放。2.投影仪成倒立的像，不仅物像之间上下是相对颠倒的，左右也是相对颠倒的。3.投影仪匸作时，物体和像在凸透镜的两侧，其屮物体离凸透镜近些，像离凸透镜远活动三：请各小组同学用放大镜观察

5、课本上的字并改变放大镜到字的距离，观察字的放大情况。思考并完成F列问题：你会发现，当透过凸透镜可以看到书上的字成正立时，将凸透镜逐渐远离书上的字，字的像越大（选填“人”或“小”）；再继续移远凸透镜，你不能（选填“能”或“不能”）看到字放大的正立像。【教师点拨】1.放大镜工作时，物体和像在凸透镜的同侧，眼睛应在物体的另一•侧观察。2.除了常见玻璃制的凸透镜之外，水透镜等其他一些透明材料做的透镜均可以制成放大镜。如将一滴水滴在透明塑料尺上，再来观察卩上的字，同样可以起到放大的效果。3.投影仪和放大镜成的像都是放大像，但是投影仪所成的像是倒立放大的，而放大镜所成的像是正立放大的。【针对训练

6、】完成针对练一：照相机、投彫仪和放人镜1.用一架镜头焦距不变的照相机，给一个人照了一张全身照，如來用它给这个人照一张同样尺寸的半身像，则应（0）A.照相机与人之间的距离增大，同时缩小暗箱的长度B.照相机与人之间的距离增大，同时增大暗箱的长度C.照相机与人Z间的距离减小，同时增大暗箱的长度D.照和机与人之间的距离减小，同时缩小暗箱的长度2.如图所示，投彩仪是教学屮常用的设备，下面关于投影仪的叙述屮不正确的是（C）A.平面镜的作用是改变光的传播方向B.屏幕表面粗糙，冇利于光发生漫反射C.物体在屏幕上所成的像是一个放大的虚像D.若使屏幕上的像变大，应使镜头靠近投影片的同时投影仪适当远离屏幕

7、1.检修工人在查看线路密集的电路板时，为了看清线路的连接情况，常透过一个较大的透镜进行观察，工人看到的是放大的虚（选填“实”或“虚”）像，检修吋还用到了照明灯，这是为了照亮出路板（选填“透镜”或“电路板”）。探究点二实像和虚像活动四:阅读课本第96页，完成下列填空：1.实像是由通过镜头的实际光线会聚而成的，能（选填“能”或“不能”）用光屏承接，物体和像位于镜头的异侧（选填“同侧”或“异侧”）。2.虚像是由通过镜头的折射光线（或反射光线）的反向延长线形成的，