2016湖北综合素质写作备考指导如何确定文章的立意

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1、2016湖北综合素质写作备考指导——如何确定文章的立意湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师资格笔试、血试资料。湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试面试资料。在教师资格证统考试题中，占分比例最大，最能拉开考生间分数差距的就是写作题，即使这样，广大的考生也无须担心，因为只耍了解历年写作真题的命题规律,掌握了常考文体的写作方法，再有针对性地加强练习，对于写作题，在短时间内，考生们也是能够拿到不错的分数，那么，如何高效地备考写作呢?接下來，就由中公资深讲师杨莉老师给大家进行讲解。“知己知彼，百战不殆”

2、，写作要想拿到高分，作为考生，首先得了解阅卷老师的判卷心理和标准。纵观历年教资的写作真题，可以发现，常考常写的文体就是议论文或者论说文，如果阅卷老师在30S内就能捕捉到考生作文的屮心思想即论点，基本上就不会是低分的作文，这一点是绝对可以保证的，因为议论文的三大要素之一就是论点。关于判卷标准，一般而言，阅卷老师会从立意、结构、素材、卷面和语言等方面去给分。一篇很好的文章必然具备两个要索：内容和文采，当然，在教资写作考试中，如果考生无法做到文采斐然，但只要观点明确，没文采,其作文依然可以成为一类文章;

3、而一篇文章如果只有文采，没有观点那就屈于四类文，20分以下，是低分作。因此，建议广大的烤鸭们，一定要学会提炼观点,观点在文章的立意和论据屮体现，既要准确也要明确。那么，如何根据题干屮的材料提炼出明确的观点呢？一般來讲，教资的写作真题命题趋势归纳为三种：命题作文、话题作文、材料作文。命题作文，立意已经很明确，屈于比较简单的一种类型;话题作文，与命题作文一样较为简单;相对而言，材料作文较难，难于如何从一段材料中提炼出明确的论点，即确定文章的立意。在这里，屮公讲师杨莉老师，给大家介绍两种常用的方法：关键

4、词分析法和主体分析法。1・关键词分析法，意即从给定的一段材料屮寻找关键词，那些出现频率较高的或者概扌&性的词语就是这里所谓的关键词。这种分析方法适用于观点型或者哲理型的材料。其分析步骤是：找关键词分析关键词Z间的逻辑关系解释关键词的含义最后确定文章的立意。2•主体分析法，意即从给定的材料中找出所涉及的人物或者动物。这种分析方法适用于故事型的材料。其分析步骤是：找主体找主体的做法做法的共同目的/行为的结果引申义即立意。方法不用，就是假把式。接下来，我们运用上述方法分析两道写作真题：第一道：2014±

5、半年教师资格考试（幼儿园、小学）阅读下面材料，根据要求作文。博览群书总还是要的，读书人喜欢说“腹有诗书气门华”，但仔细想想，在人身上真正起作用的，一定是真正读懂、读通、读化了的那几部书。要求：用规范的现代汉语写作。口定立意，口拟题目，口选文木。不少于800字。上面这道真题题干所给材料是观点，比较适合用关键词分析法：第一步，找关键词“腹有诗书气自华”、“在人身上真正起作用的”、“读懂、读通、读化”笫二步，找逻辑关系选择有用的书进行精读、多读，对人才能起到极大的作用。第三步，解析关键词涵义“腹有诗书气

6、口华”----即要多读书；“在人身上真正起作用的”——要读冇用的书；“读懂、读通、读化”一一要精读书，读透书，真止地内化所读内容，方显效果。第四步，确定立意学而不思则罔，思而不学则殆鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来[page]第二道：2014下半年教师资格考试（幼儿园）阅读下面材料，根据要求作文。一位主持人问一名立志做飞行员的小朋友：“假如有一天，你架着飞机飞到太平洋上空时,熄火了，你会怎么办？”小朋友想了想说：“我会先让大家绑好安全带，然后我乘着降落伞跳出去。”有观众

7、问他：“你为什么一个人逃生，丢下大家不管？”小孩满含眼泪，显得很委屈。主持人又问：“为什么你要这么做？”小孩急切地说：“我要去拿燃料，我还要回來！”要求：用规范的现代汉语写作。口定立意，口拟题目，口选文体。不少于800字。上面这道真题题干所给材料屈于故事型，比较适合用主体分析法:第一步：找主休主持人、小朋友、观众第二步，找做法满含眼泪，显得很委屈第三步，找结果去拿燃料，述要回来第四步，确定立意教师要学会倾听学生的心声教育不要先入为主学生不是空着脑袋走进教室，走近教师的关爱学生，先从倾听做起以上就是

8、确定文章立意的两种常用方法，把握方法后，多加练习即可，后期我们会继续为大家介绍文章的结构布局、素材、规范书写等方面的写作方法，希望各位考生继续关注！注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“小公教师考试网”所有,未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用,并注明〃來源：中公教师考试网〃。违反上述声明者，木网将追究其和关法律责任。2016湖北教师资格面试将于5月份进行，4月份出公告，大家可以关注湖北教师考试网获取更多湖北教师招聘资料。