【推荐】三年级下册数学教学设计－7小数的初步认识小数的意义｜人教新课标

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1、小数的意义教学设计教材分析与学情分析：在之前的学习中，利用1米二10分米二100厘米，对一位小数和两位小数进行了初步的认识。本单元在此基础上对小数的意义进行了深入的探究，通过平分单位一，进一步了解小数的意义以及计数单位,同吋认识小数的数位.学生在之前已经借助长度单位以及人民币初步了解了十分之几可以用一位小数表示，一百分之几可以用两位小数表示，所以木节课在此基础上进行深入探究小数表示的意义。教学目标：1、通过情境引入小数的学习，进一步理解小数的意-义，了解一位小数与十分之几、两位小数与百分之几、三位小数与千分之几之间的关系。2、经历利用已有经验深入探索知识的过程，了解知识间的联系，理解小数

2、意义，了解小数的计数单位以及数位。3、利用所学知识解决简单的实际问题，体会数学的应用性，提高学习数学的兴趣和信心。教学重难点：小数与分数的关系；小数的意义及计数单位教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课1、今天老师带着大家参观动物世界，走进鸟类的世界。看一下，从情景图中你能知道那些信息？2、看到这些数，你想到了什么？你-能提出什么问题？1、学生寻找图中信息，读一读，巩固对小数的读法的认识。2、学生提出自己的问题。情境的引入更加有趣些，在课堂开始抓住孩子们的兴趣，进行新课的学习。二、自主思考，知识整合1、在认识0.05之前，老师有个问题，你还记得0.1是怎么来的吗

3、？那0.3?0.5?0.8呢？（回忆之前利用一米的尺子进行小数认识的回顾）1、学生汇报：把1平均分成十份，取其中的一份就是10分之1，也就是0・lo学牛•解释这几个小数的意义。课件展示。2、学生汇报：把1引导学生会完整准确描述一位小数和两位小数的意义，为后面小数意义的学习做好铺垫。2、那么你觉得平均分成100份，多画图，多0.01呢？取其中的1份，就涂一涂，在那么0.05呢？.是100分之1,也就直观中掌握在格子图中涂是0.01o知识一涂。0.05表示100分之5,由5个100分之1组成，一也是5个3、试一试：你0.01组成。知道0.32,3、学生汇报0.58的意义吗？它们是由什么组成的

4、？1、知道了0.051、表达自己的想法和0.32的意结合前面的内容，义，思考，信天理解把一平均分成三、借助经验，翁的蛋重1000份，取其中的一位小数可理解意义0.365千克，一份就是一千分之以表示为十0.365表示什一，就是O.OOlo分之几，两么呢？位小数可以2、像我们刚才2、了解小数的含义表示为一百0.1,0.05,分之几，有3、结合整数的数位顺序以及计数单位，对小数的数位和计数单位进行学习理解。了•这个意识，后面的三位小数自然而然的理解。通过微视频的形式讲述给学生们小数的数位顺序，这部分内容叫繁杂，但是不难，所以通过微视频让学生有条理的掌握，利用几个填空检测孩子的掌握情况。0.36

5、5……这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫做小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之记作0.1、0.01>0.001……3、小数的组成我们以前学习过,小数点分开整数部分和小数部分，整数的数位顺序的计数单位我们都知道，那么小数的数位顺序是怎样规定的呢？一起来看视频。四、设计练习，巩固所学1、用分数和小数表示涂色部分。2、由5个十分之一，7个千分之一组成一个小数，这个小数是()。3、1里面有()个0.1.；有()个0.01；有()个0.001o五、课堂小结，布置作业这节课你有什么收获？自己•设计数位表，自己选择几个小数说说每一位表示的意义。独立完成.，小组内订正答案，

6、互相补充通过基础练习对本节课学习内容进行巩固整理说说自己本节课的收获；记录作业总结整理作业开放性，针对小数意义进行巩固