【推荐】六年级下册语文教学案-19夹竹桃苏教版

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1、19.夹竹桃【教材分析】《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，是“文学泰斗”季羡林的作品，充分体现了他散文“质朴而不失典雅，率真而不失睿智”的特点。木文描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵的韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。【教学目标】1.学会本课6个生字，注意“熏、藻”的字形。读准文屮“嘟噜”“参差”的读音，并理解意思。2.阅读作家卡片，了解季羡林的身份、称誉、散文特点等。3.理清课文脉络，明确作者按总分总的结构，从三方面写出自己对夹竹桃的喜爱与留念。并了解作者将“有韧性”“月光下的夹竹桃能引起我许多幻想”这

2、两部分内容详写的意图。4.学习第四自然段，通过背诵训练品读关键词句感受夹竹桃可贵的韧性，会用“无……不”、“无不”造，并知道第3自然段运用了对比的手法衬托出夹竹桃可贵的韧性。5.学习课文第五自然段，理解文中描写“月光下的夹竹桃引起我许多幻想”的语句，并模仿这样的句式，发挥想象仿写片断。6.能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵4、5自然段。【教学重难点】1.学习第四自然段，通过品读关键词句感受夹竹桃可贵的韧性。会用“无……不”、“无不”造句。2.学习课文第五自然段，理解文中描写“月光下的夹竹桃引起我许多幻想”的语句，并模仿这样的句式，发挥想

3、象仿写片断。3.了解作者将“有韧性”“月光下的夹竹桃能引起我许多幻想”这两部分内容详写的意图。【资料链接】夹竹桃：是我国各地常见的栽培观赏植物，因为它的花朵如桃，叶片像竹，故而得其名。它一年三季，常青不败。有抗烟雾、抗灰尘、抗毒物和净化空气、保护环境的能力。被人们称为“环保卫士”。夹竹桃的叶、皮、根、花均有毒。人若误食，会引起中毒，因此最好不要攀摘夹竹桃花、枝、叶。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.理清课文脉络，明确作者按总分总的结构，从三方面写出自己对夹竹桃的喜爱与留念。2.阅读作家卡片，了解季羡林的身份、称誉、散文特点等。3.

4、学习第四自然段，通过背诵训练品读关键词句感受夹竹桃可贵的韧性，并知道第3自然段运用了对比的手法衬托出夹竹桃可贵的韧性。4.通过感悟、对比，学会用“无……不”“无不”造句。【教学过程】【预习导学】1.给加点字选择正确的读音。参差(cdncdn)••(cicha)应有尽有1(yingying)韧性(renreng)远渡重洋（:ch6ngzhong)特藻(xingxlng)鸡冠花（:gudnguan)夹竹桃(jidjid)美不胜收（:shengsheng)留恋(lidnnian)一幅画（:fufu)2.阅读文中作家卡片，用直线画出重要信息，完成

5、下面填空，并记忆。季羡林，被誉为，他散文的特点是:2004年4月，93岁的季羡林通过《人民日报》寄语全国中小学生：a”•O3.夹竹桃不名贵也不美丽，作者却爱上了它，那是因为它4.借助工具书，理解下列词语。（1）_嘟噜：（2）荐藻：（3）韧性：（4）参差（写出读咅）：5.把课文读给家长或同座听，请他在相应的栏目下做出评价，用“丁”表示。★（吐字清课文读止确）★★（声音响亮课文读流利）★★★・（朗读止确流利富有感染力）【课堂助学】一、导入课题，了解作者1.同学们，今天这节课让我们一起来学习季羡林先生写的一篇散文《夹竹桃》。2.（出示作家卡片）

6、课前同学们预习了作家卡片，我们知道季羡林被誉为一一,（岀示“泰斗”意思）泰斗的意思是泰山北斗，比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人，用“泰斗”來赞誉季羡林可见他在学术界的地位是最高的。他的散文尤其被别人称赞，散文的特点用一句话形容就是：（）“质朴而不失典雅，率真而不乏睿智”，这是一种怎样的语言风格呢，用心去品读这篇《夹竹桃》，你就感受到这种独特的文风。下面就让我们走进这一篇优美的散文。二、初读课文，理清脉络1.首先我们来看看预习导学屮的这道题口。老师看了一下同学们的学案，发现很多同学都写出了这么两点。（板书：有韧性，能引起幻想）2.

7、反馈交流预设1：“有韧性”“能引起幻想”这两点你是怎么找到的？预设2：红白相映，奇妙有趣还有一点很多同学都没有找到，没关系，咱们一起找。（1）看看哪个自然段写的是月光下的夹竹桃能引起幻想？（板书：5）（2）哪些自然段写的是韧性？（3、4）第3自然段一个字都没有提到夹竹桃，而是写的院子里的其它十四种花，你为什么觉得它是在介绍夹竹桃的韧性呢？其实第4自然段有一句概括性的语句，就直接告诉了我们写院子里的其它花的目的就是衬托夹竹桃韧性的可贵。（第4自然段的总结句）。小结：第4自然段是止面描写，而第3自然段通过对比衬托的方法写夹竹桃的韧性，这是侧面

8、描写，（板书：正面描写、侧面描写）（3）除了开头、结尾的总起段和总结段，看看还剩下哪个自然段？（板书：2）第2自然段写了什么呢？同学们去读一读。（板书：红白相映，奇妙有趣）3.小结：现在同学们