19夹竹桃学案

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1、19夹竹桃班级姓名【教材分析】《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，是“文学泰斗”季羡林的作品，充分体现了他散文“质朴而不失典雅，率真而不失睿智”的特点。本文描绘了在万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃的可贵的韧性和花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。全文共分六个自然段，课文的重点是第四、五自然段，写夹竹桃的韧性及月光下的夹竹桃引起作者许多的幻想。而第三自然段写作者家中常见的花应有尽有，一年三季，花开花落，万紫千红，其写作意图是对夹竹桃可贵的韧性起对比衬托作用。【学习目标】1.学会本课6个生字，注意“熏、藻”的字形。读准文中“嘟噜”“参差”的读音，并理解意思。2.阅读作家卡片

2、，了解季羡林的身份、称誉、散文特点等。3.理清课文脉络，明确作者按总分总的结构，从三方面写出自己对夹竹桃的喜爱与留念。并了解作者将“有韧性”“月光下的夹竹桃能引起我许多幻想”这两部分内容详写的意图。4.学习第四自然段，通过品读关键词句感受夹竹桃可贵的韧性，会用“无……不”、“无不”造，并知道第3自然段运用了对比的手法衬托出夹竹桃可贵的韧性。5.学习课文第五自然段，理解文中描写“月光下的夹竹桃引起我许多幻想”的语句，并模仿这样的句式，发挥想象仿写片断。6.能正确、流利地朗读课文，有感情地背诵4、5自然段。【资料链接】夹竹桃：是我国各地常见的栽培观赏植物，因为它的花朵如桃，叶片像竹，故

3、而得其名。它一年三季，常青不败。有抗烟雾、抗灰尘、抗毒物和净化空气、保护环境的能力。被人们称为“环保卫士”。夹竹桃的叶、皮、根、花均有毒。人若误食，会引起中毒，因此最好不要攀摘夹竹桃花、枝、叶。泰斗：意思是泰山北斗，比喻德高望重或有卓越成就而为众人所敬仰的人。用“学术泰斗”来赞誉季羡林可见他在学术界的地位是最高的。第一课时一、预习导学1.阅读文中作家卡片，用直线画出重要信息，完成下面填空，并记忆。季羡林，被誉为，他散文的特点是：。2004年4月，93岁的季羡林通过《人民日报》寄语全国中小学生：“。”2.夹竹桃不名贵也不美丽，作者却爱上了它，那是因为它、、。3.查字典，理解下列词语。

4、（1）一嘟噜：（2）荇藻：（2）韧性：a.b.（3）参差（写出读音）：4.把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。★（吐字清晰，课文读正确）★★（声音响亮，课文读流利）★★★（朗读正确、流利、富有感染力）5.阅读完课文后，你觉得自己在学习课文或完成课后习题时，会有什么困难吗？请写下来。二、当堂训练1.第三自然段中有不少对花儿描写的成语，请摘抄下来，并记一记。2.加上偏旁或替换偏旁，再填字成词。俞（）叶梅（）快（）窃痊（）比（）澡出（）急（）干（）海（）（）音3.造句（1）无……不……（2）无不……三、巩固练习读一读这段有关季羡林先生的资料，再细细品读《夹竹桃》

5、中季羡林先生对夹竹桃“有韧性”一段的描写，你有什么新的感受？请写一写。季羡林，生于1911年，1930年考上清华大学，1934年前往德国哥廷根大学深造。1941年获得哲学博士学位。由于二战爆发，交通断绝，回国受阻，饱受煎熬的他仍然苦读不辍。1946年，他回到阔别11年的祖国，任北大教授兼东方语言文学系主任。在文革的十年浩劫中遭受迫害，惨挨批斗，经常被打得遍体鳞伤、不得动弹，还被关过牛棚并下乡劳改。当时许多同志都不堪忍受这种非人的生活，但季羡林面对人生的坎坷，不抱怨，不自弃，甚至笑称“这样的锻炼是古今中外所没有的。”更令人惊讶的是，季老从“牛棚”出来后，被勒令看楼门，守电话，成为一个

6、“不可见接触者”。然而，他晚上坚持翻译印度史诗《罗摩衍那》，写成小纸条装在口袋里，白天守楼时，脑袋不停止思考，把散文改成有韵的诗。280万字、8卷本的《罗摩衍那》就这样被翻译出来。第二课时一、预习导学：là()梅（）烛丢三（）四（）椒róng（）洽（）易光（）（）液（）岩二、当堂训练我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。1

7、.月光下的夹竹桃很美，作者将它想象成了、、。2.仿写：我幻想它是二、巩固练习1.“但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。”这句中“袭”能不能换成“飘”或“扑”呢？为什么？2.背诵第5自然段，背熟后完成下面的填空。但是夹竹桃的妙处。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是；但是香气却，从花枝上。它把影子投到墙上，，，可以。我想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是，那一堆影子是，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是。我幻想，我眼前。，映在