【推荐】六年级下册语文教学案-习作3苏教版

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1、习作3【教材分析】木次读后感是苏教版六年级语文下册第三单元的习作。这一单元是“诗文精粹”篇，安排了“让学生读一本好书的内容”，即《西游记》。然后在“我读书、我快乐”中简介全书内容，最后提岀习作练习的要求，体现了“由感性到理性、由读到写、由浅入深”的编写特点，体现了《标准》中提出的“少做题、•多读书、好读书、读好书、读整本书”的要求。教材分三部分：第一部分阐述读书的益处，激发写读后感的兴趣。第二部分是张佳星同学的例文《从〈海伦•凯勒传〉想到的》。例文首先叙述了这木书的主要内容，然后又谈了自己的读完后的

2、感受，最后以海伦•凯勒的一句话作结。全文洋溢着小作者真挚的情感。读完这篇读后感，你会迫不及待地找来原著读一读，让人产生一种读书的欲望，这就是一篇成功的读后感。第三部分是习作要求，选择自己喜欢的书，抓住书中印象最深的内容，写出自己真实的感受和理解。【教学目标】1•领会木次的习作要求，了解读后感的一般写法。2.引导学生学会概括所读作品，了解作品的主题和精彩部分。写出自己真实感受和见解，并能自拟题目。3.让学生知道好文章是改出来的，应该努力学会修改作文。4.激发学生读书和写读书笔记的兴趣。【教学重点、难点

3、】学会写读后感要在读懂文章的基础上，写出自己的真情实感。【课前准备】在阅读的基础上和组内成员讨论自己喜爱的一本书。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.领会本次的习作要求，引导学生细细地品读例文，了解读后感的一般写法。2.通过例文比较感知，引导学生学会概括所读作品，了解作品的主题和精彩部分,初步懂得“感”需要真情实感。【教学准备】ppt课件，学生阅读喜爱的书籍。【教学过程】一、预习导学1.进入六年级了，同学们都读很多书了，说说你都读了哪些书？这些书里哪些内容至今还深深地留在了你的脑海里？2.说说

4、这些书的主要内容。【课堂助学】一、例文引路，感知写法。1•张佳星同学读了《海伦.凯勒传》后写了一篇读后感，就激发了我们的读书兴趣，我们来看他是怎样写自己的感受的。2.组织交流课件出示范文（略），要求学生边读边思：请同学们边读边想：体会这篇读后感是怎么写的？从以下两个方面思考：①作品内容。②阅读后的感受。默读并写批注。（第一部分简单介绍这木书的主要内容，第二部分是自己读书的感受：1、对书中人物勤奋、刻苦精神的认识；2、由人及己，懂得要珍惜时光，做勤奋的人。）2.讨论明法。在学生自我感悟、相互交流的基础

5、上，教师及时点拨（1）要有“读”有“感”，夹叙夹议，既离不开“读”一一对原文的引述，概括等；又离不开“感”一一写出自己的评价、感想，而且要由“读”引出“感”，以写“感”为主，切忌长篇摘抄原文。（2）要准确选择感受点，感受点就是原文中使你最感动的内容或思想，在一篇读后感中，感受点不能太多，最好抓住一点把你的感想写深、写透。（3）要写出独特新鲜的感受，要将自己相关的事情写进文中，要写出自己深受教育的体会，这样才能避免内容空泛、雷同，真正做到有“感”而发。重点讨论：（1）读后感的一般模式。文章是怎样开头的

6、？中间主体部分写了些什么？是怎样的一个结尾？教师根据学生回答，随机板书：主要内容、深刻感受、文章总结。【第一部分简单介绍这本书的相关内容（作者、主要内容）第二部分：特别感动你的情节、句子等第三部分是自己读书的感受：1•对书中人物精神的认识；2•由人及己。（2、3部分可以穿插在一起），最后总结全文。】让学生体会到详写和略写（2）品味感的写法。读后感重在感，感想该怎么写呢？再读第二段，看作者怎样写感想的。先抒发自己的真实感受和见解，对主人公进行议论，然后联想到自己、联想到别人、联想到现实（板书：议论、联

7、想）・（3）拓展感想的写法。结合你以往写读书感悟的方法，大家说一说，感想还可以怎么写？（感想要写出具体的事例；感想要切合文章的一点来写，可以育接引用这一点，当然也可以概括文章这一点内容，然后写感想。）二、比较借鉴，领悟写法。1.大屏幕出示例文《山谷中的谜底》读后感2.讨论例文2和书上例文1有什么不同？【1）联系生活实际2）列举历史事例感想可以就一点谈深刻，也可以谈几点，分别写感想。感想可以着眼于文章的内容，也可以着眼于文章的写法。……】3.体味结尾写法。这两篇文章是怎样结尾的？说说还可以怎样结尾呢？

8、【这篇文章以海伦.凯勒说的一句•话结尾的。还可以总结自己明白的道理。点明文章的中心。发出号召。……】【结尾佳段放送】a.《海伦•凯勒》著作中的一句话说得好：“失明的我给所有看的见的人一个忠告，好好利用你的眼睛吧就像明天永远失去光明。”（用名言）a.看过这本书以后没有理由不对生命充满感恩，找不到任何借口对生活绝望。让我们将这种感恩、不懈的精神融合在生活屮，把对海伦的崇拜和对安妮老师的景仰落实到行动中吧！（点中心）b.海伦的一生是不平凡的，她给予人们极大的鼓舞，使那些虚度