【推荐】六年级下册语文教学案-习作4苏教版

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1、习作4【教材分析】观察是我们获取作文材料的主要方法之一。牛活是作文的源泉，在教案中重视写作前的作文活动设计，这样让学生学习观察、摄取和感悟，使作文教学达到“易于动笔、乐于表达”的美好境界，从而有效地提高了学生的作文能力，提高了学生的综合素质。中心应是“有趣”,如何写出当时的有趣，是一个难点，激起学生的兴趣，并且使学生学会观察。【教学目标】1.初步学会仔细观察事物的变化。培养学牛仔细观察周围事物，勤于思考、乐于探究的习惯，增强持续观察的意识。2.能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心理感受。鼓励学生大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快

2、乐。3•激发爱科学用科学的兴趣。【教学重点、难点】教学重点：把实验的经过和自己的感受具体地写下来。教学难点：能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心理感受。【课前准备】1.准备材料，组织学生做一次实验。实验内容：捏鸡蛋•，感受蛋壳受力原理。醋泡鸡蛋,软化蛋壳。利用空气热胀冷缩原理，吹起气球，或让瘪一了的乒乓球，回复原状。自己动手做一次实验。2.交流谈话，回忆以前各门学科做过的实验。【课时安排】两课时第一课时【课时目标】1.仔细观察实验中的人物、过程。2.明确木次习作的要求，能按照实验的过程，有条理地记叙实验的经过，同时抓住人物的动作、神态、语言

3、、心理感受来写。能做到生动具体、详略得当。【教学过程】【预习导学】做实验，完成相关记录表。时间地点人物准备工作实验经过步骤怎样做实验对象的变化、你和同学们的反应（动作、神态•、心理活动等）实验前实验经过实验结果受到的启示（感悟）：【课堂助学】一、激趣导入1.今天这堂作文课，我们来做一个有趣的实验，恵欢吗？2.你看老师准备了这些材料：两个盘子、一瓶医用酒精、两条手帕、一个打火机和一个装满水的瓶子。（看到这些材料，你会想写什么？）3.同学们肯定想知道这个有趣的实验的名称吧，不过得暂时保密，看完了实验过程，我想同学们肯定能猜得出。二、演示实验1.实验马上就要开始了，请同学们擦亮

4、眼睛仔细观察。那你们觉得在实验过程中，可以抓住哪些方面进行观察？板书：仔细观察人物过程2.演示实验过程：先放到水里浸湿拧干对折放入盘里接着倒入酒精然后打火机点燃最后盖上另一个盘子把火熄灭3.交流观察所得刚才你们看到了什么？自由地说一说，指名说，老师相机点拨。一个人会说了，并不等于大家都会说了，同桌互说。同学们肯定迫切地想知道盘子里的这块手帕到底怎么样了？猜猜看，盘子里的这块手帕会是什么样子？指名回答，结果到底怎么样呢？请看。（掀开盘子）此时，你们心里有什么想法？继续猜猜看，这是为什么？刚才我们猜的过程就是人物的心理活动？第二次实验：这一回手帕不沾水了，仔细观察，看结果是怎

5、样的？谁能把刚才的实验过程说说看呢？指名说，那么两次实验，我们在写作文时，是不是都要写得很详细具体？那应该怎么做呢？所以文章要做到有详有略。板书：有详有略三、引导探究1.回忆实验，你刚才看到了什么？（同桌说实验的经过、结果）2.现在你想知道这个实验的名称了吗？谁能给它起一个。（烧不坏的手帕）3.手帕为什么烧不坏呢.？明白其中的道理吗？（板书：乐于探究）还是让老师来告诉大家吧！投影出示：酒精在燃烧的时候，火焰上部的温度很高，而底部的温度却很低。另外，实验用的是浓度百分Z五十到七十五的医用酒精，酒精容易挥发，而燃烧是在盘子的表面进行的，手帕是浸泡在百分Z二十五到五十的水中的，

6、一直处于水的保护下，所以烧不坏。4•从这样一个有趣的实验中，你得到了什么启示？四、习作拟题，总结延伸.1.俗话说：题目是文章的眼睛，你能给它起个新颖别致、个性鲜明的题目吗？2.自主表达，拟定个性文题。以这个实验名称为题……以这节课为题……以获得的启示为题……以你的心情变化为题……怎么拟订？3.今天上的是习作4的内容，请同学们看看这次习作的要求：（投影出示）（1）能按照实验的过程，有条理地记叙实验的经过。（2）能抓住人物的动作、神态、语言、心理感受来写。（3）能做到生动具体、详略得当。【当堂训练】自由习作，写出感想（教师巡视指导，教师对习作基础差的同学进行一对一指导。）提示

7、：按照“实验前一一实验经过一一实验结果”的顺序第二课时【课时目标】1.进一步明确习作目标“能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心理感受。鼓励学牛大胆想象、推理、表达，在语言表达中体验成功的快乐。”2•通过评改一习作，提高习作水平。【教学过程】【温故预习】1•与班级中的同学交流作文初稿。相互提修改意见。选出最后的习作，推荐给同学们，写上推荐意见。2.阅读同学推荐的优秀习作。【课堂助学】一、复习本次习作的目标。二、评改习作（以起到对学生的指导，提高的作用）1.优秀习作推荐，注意推荐理由。（过程清楚一一