【推荐】六年级上册语文教案-习作1苏教版

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1、习作1一、教学目标1、观察生活，通过回忆与交流，打开思路，能重新审视自己的假期生活，选择假期屮感受最深的i段生活经历作为写作素材。2、能借助习作表达自己的见闻或独特感受，做到内容•具体，感情真实。根据内容表达的需要，分段表述。3、作后认真修改自己的习作，并主动与人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。在与人交流习作的过程屮分享暑期带给大家的回味。二、教学重、难点重点：择取习作素材，能借助习作表达自己的见闻或独特感受，做到内容具体，感情真实。根据内容表达的需要，分段表述。难点：重新审视自己的假期生活，择取假期感受最深的一

2、段生活经历，养成留心观察生活的习惯，有意识地丰富自己的见闻。三、教学准备学生：1.在采访表的指导下，用自己喜欢的方式展示假期留下的足迹，筛选假期中感受最深的一段生活经历。2.与好朋友口头交流，回顾细节，用简短的句子记下这段经历带给我的感受。教师：1.设计采访表，布置学生根据提示完成表格（如果学生有自己的想法，可以不拘泥于这种形式），并提前了解学情2.教学课件。四、教学课时：两课时五、教学过程第一课时环节一、作前指导一一观察体验，激活愿望（一）激趣导入，唤起回忆1.同学们，暑假生活结束了，这个假期生活给我们的生活增添了哪些色彩？课前

3、同学们收集了假期生活的剪影，请大家欣赏。（课件出示：课前收集的本班学生假期生活图片：外出旅游、与伙伴玩耍、学习本领、读书、看比赛、参加钢琴舞蹈考级……）•（学生欣赏图片、并小声交流）1.看了这些照片，相信很多同学和老师一样，对伙伴们的假期生活充满了期待和好奇吧!那你是否愿意把我们带入你的假期生活，一同分享你的经历呢？（激起学生倾诉愿望）（二）交流经历，取材构思1.请同学们静静地思考一下，假期里，让你感受最深的一段生活经历是什么？它带给你怎样难忘的感受？在小组内和同学交流，也听听别人假期的精彩生活。（小组交流）2•调动集体交流：鼓励

4、指名说。（要重视学生简述自己的经历，说清楚自己的最深的感受；要重视评价学生主动和人分享，调动英他同学发表对该同•学的积极评价）师小结：同学们，带给我们感受最深的有的是快乐的一段旅行，有的是惊险一个画面;有的是兴奋的一个瞬间；有的是一次烦恼的经历；也有的是一次勇敢的尝试……2.调动再次深入交流。（这是教学重点的教学，主要解决言之有物的问题。在老师的组织下，学生静静回顾，把习作素材具体化）精彩往往在于细节之屮。闭上眼睛，让自己仔细回顾自己的这一段经历。先来想想这段特殊生活经历的起因、经过、结果是怎样的？让这件事情在心中更清晰,习作的时

5、候可以分段来表述，会让别人更易于阅读你的作文。（静思片刻，让学生充分思考）让我们继续思考一一是事情的经过述是结果带给你深刻的感受？阖绕你的感受仔细回顾当时的情境。想想你当时的做法、说的话、心里的想法或别人给的影响，这样习作时你就会写得具体了。（静思片刻，让学生充分思考；指名交流，用一段话描述带给自己感受最深的一个场景或片段，教师主要引导其他学生利用评价或提问，启发全体学生怎样想具体）最后联系自己的习作经验，围绕经历的内容或你的感受，你打算给你的习作取个什么题H?写下来，看看是否还需要修改。还可以和同学交流一下。（学生思考，取题目，

6、和同学交流，也可以根据学情，集体交流，利用优生的命题给大家以启发）万事开头难，这样的作文可以怎样开头？是直接叙述经历开始，让读者随着你的叙述和你一起经历这段生活，还是先抒发自己的感受，唤起读者对你这段难忘经历的好奇？（静思片刻，让学生充分思考；然后进入习作）环节二、下笔成文一一文笔互动，习作实践（三）自由习作，一气呵成学生习作，教师巡视，先及时帮扶薄弱学生尽快打开思路，进入习作。再去发现学生写作过程中的闪光点，点评鼓励。第二课时环节二、下笔成文一一文笔互动，习作实践（三）自由习作，一气呵成学生习作，教师巡视，先及时帮扶薄弱学生尽快

7、打开思路，进入习作。再去发现学生写作过程中的闪光点（从选材、命题、开头、结尾、细节描写、书写等方面去寻找），点评鼓励。环节三、作后展评一一展示作品，评改提高（四）作后改评，交流分享1.学生自读自改。出示评价要求：•读自己的习作给自己听，把自己不满意的地方修改过来。1、内容是否具体，是否把自己的感受最深的地方写•生动，能否表达清楚自己的感受。2、分段表述是否合适，能否做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，正确使用标点符号。2.赏评佳作（请作者上台朗读，大家共赏）（1）要求：写得好还要读得好，听的同学请边听边把你觉得好和不好的地方做

8、一下记录在点评的时候要有理有据。引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习，（特别表扬能够把事情经过写具体、抒发自己真情实感的同学，给予奖励分。）还有什么建议？（2）从选材、命题、开头、结尾、细节描写、书写等方面（是教师在学生习作过程屮巡视发