【推荐】六年级上册语文教案-6最后的姿势苏教版

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1、6.最后的姿势一、教学目标1•学会本课生字，查字典并结合上下文理解“废墟、坍塌、震撼、诠释、生死攸关”等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，理解"最后的姿势”的内在含义，积极交流自己对人物的评价和阅读感受，感悟谭千秋老师对生命意义的追求和诠释，受到教育和感染。3•品悟人物形象，体会坏境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的表达方法。4.通过文本阅读，参与搜集有关2008年抗震救灾资料的实践活动，提升对生命意义的认识与追求。二、教学重难点理解“最后的姿势”的内在含义，感受谭T秋老师对生命意义的追求和诠释，枳极参与搜集有关200

2、8年抗震救灾资料的实践活动，提升对生命意义的认识与追求。品悟人物形象，体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的表达方法。三、教学准备学生：1.自学生字新词，做到“会读、会默、会组词”；查字典并结合上下文理解后第二题的词语，不明白的与同学交流；正确、流利地朗读课文，并与同位互评。2.默读课文，读懂课文内容，根据课文记叙的顺序，给课文分段并概括段意。3.思考谭千秋老师是一位怎样的老师？课文对谭老师的哪些描写令你感动或卬象深刻,把自己的感受在课文上作批注。4.搜集2008年抗震救灾的有关资料，尤其是像谭千秋老师这样抗震救灾的动人事迹，能生动地讲述其中

3、的一件。教师：制作教学课件围绕教学需要，搜集2008年抗震救灾的有关资料四、教学课时：2课时五、教学过程第一课时环节一、整体感知一一初读感知，整体把握（一）导入新课、检查初读情况1•板书课题，读准“姿势”，齐读课题。2.默写词语“洗漱、废墟、震撼、感动、诠释、凹陷”，同位相互订正，强调“凹”的笔顺及字形书写。3•交流“废墟、坍塌、震撼、诠释、生死攸关”等词语的意思（重点理解一一震撼与震动区分程度不同；诠释：更加书面语；生死攸关：理解攸的意思，结合课文句子说说在这里的意思，尝试用这个词语说一句话）（二）再读课文，整体感知人物形象1.课文主要写了哪些内容？按照课文记叙的顺序

4、，你把课文分作儿部分，理由是什么？小组内交流，就不同的地方结合课文•内容再讨论。组织交流：指名说说分段的理由和分段、概括的段意。（要让学生提出不同，并说明自己的理由，意在让学生积极表达自己的想法，并促进进一步读懂课文内容，理清文章结构;允许学生存有多种分段方法，主要符合课文叙述的顺序，内容划分合适即可。可以引导学生抓住表示时间的词句，感受作者按照时间的顺序分别记叙了震前、震屮、震后的内容）2.观看视频或图片，感受2008年汶川地震，说说看后的感受。（要鼓励学生结合口己课前的了解表达自己的真实感受，情感上形成共鸣）3.课题“最后的姿势”是什么姿势，在文中标画出有关语句。（

5、课件出示：他双借张开趴在课桌上……身下死死地护着四个学生。……张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势）齐读句子，在头脑屮感受谭老师的形象。4.说说在你的眼中谭老师是一位怎样的老师？可以用哪些词语来表达，写在黑板上。（聚焦人物形象，用一些词语定位人物精神品质）环节二、部分理解一一精读感悟，重点突破（三）细读课文开头至“楼房塌陷了……”，体会自己眼中的谭老师，感悟人格魅力1.默读课文开头至“楼房塌陷了……”，思考你看到一位怎样的谭老师？在有关的语句旁做出批注。（教师巡视学生自学，并积极鼓励学生静下心来读书思考，要有自己的阅读思考、判断、评价）交流：（1）指名读第1节，说

6、说你看到一位怎样的谭老师？（爱孩子、敬业.早早上班）（引导学生边读边在头脑屮出现人物活动的场景，这样才可以更好地感受这是一个什么样的人）（2）指名读2至7节，调动学生要努力读出当时的情境（教师指导学生有感情地读进去，可以采用范读、指名接读、反复读、说说当时的情境再读），以读促悟。主要指导推进点：①抓住对当时地震情形的描写，读出当时的危急一一•如注意标点符号、人物的动作、场景的描写；②抓住对谭老师的描写，再现人物当吋的所作所为。（3）说说在这种情形下，你看到了一位怎样的谭老师？把你感受最深的一处读出来，再说说这几句的理解或感受。主要交流：①围绕“谭老师立即将他们拉到课桌底

7、下，……护住了四个学生”看看这个时刻之前和之后分别是什么情形？找出句子读一读。你从中看到一位怎样的老师？〔结合“楼房摇晃得越来越厉害了……腾空而起”理解“即将坍塌的瞬间”;结合“地动山摇。碎裂的砖块……”理解“坍塌”，从而明白谭老师明明知道已经身处险境，仍然选择以自己的死护卫学生的生）②在这部分课文中，作者对谭老师的描写不多，对地震时的危急情形描写具体，你能说说这对于表现人物有什么好处吗？（让读者看到人物身处的环境、场景，更好地身临其境地体会人物形彖）（四）作业：有感情地朗读课文。结合搜集资料，练习讲述一个抗震救灾中的感人事迹，注意讲述事