2018年六年级语文上册6最后的姿势教案苏教版

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1、6、最后的姿势一、教材分析课文以感人的笔触，记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守，一心为学生的无私大爱。二、教学目标1.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境重点词语的意思。2.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。3.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。4.通过具体的语言环境感受谭千秋最后的姿势体现出的当机立断、恪尽职守、无私师爱的高尚品质。三、教学重点1.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概

2、括课文的主要内容。2.通过具体的语言环境感受谭千秋最后的姿势体现出的当机立断、恪尽职守、无私师爱的高尚品质。四、教学难点通过具体的语言环境感受谭千秋最后的姿势体现出的当机立断、恪尽职守、无私师爱的高尚品质。。五、教具准备　收集地震的感人事迹六、课时数　2课时第一课时教学内容　通过直观形象的画面，启发想象，体会情感。教学目标1.学习正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境重点词语的意思。3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。4.在读明白文本的基础上

3、理清课文的脉络，概括课文的主要内容。5.通过具体的语言环境感受谭千秋最后的姿势体现出的当机立断、恪尽职守、无私师爱的高尚品质。教学重点1.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。2.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。教学难点通过具体的语言环境感受谭千秋最后的姿势体现出的当机立断、恪尽职守、无私师爱的高尚品质。教具准备　多媒体课件教学过程一、回忆导入师：同学们，还记得2008年5月12日14时28分吗？四川汶川发生里氏8级地震师：这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废

4、墟，数以万计的人失去了生命，面对死亡，却发生了这样一个可歌可泣的感人故事，齐读课题。这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读）二、初读课文1、这是一个什么样的姿势？面对死亡，谭老师为什么要用这样一个姿势？请同学们带着问题自由读课文。2、出示文中生字新词，个别读，齐读。洗漱 吱吱 废墟  坍塌震撼   诠释  生死攸关能结合课文说说这些词语的意思吗？3、这是一个什么样的姿势？谭老师为什么要用这样一个姿势？4、能用自己的话概括本文的主要内容吗？下面请同学们快速浏览课文，说说课文主要讲了一件什么事？

5、试着用简练的语言进行概括。　　　A、学生快速浏览课文，自己说说　　B、交流（本文主要写了在地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹。）5、课文是按什么顺序来写的？（时间顺序）找出文中表示时间的词。你能按时间顺序来给课文分段，并概括段意吗？6、默读，分段，概括段意。第一段（1）：5月12日，谭老师和平常一样，早早地赶到学校上班。第二段（2-7）：写了谭老师在地震来临时，用自己的身体保护四个学生的感人经过。第三段（8-10）：地震后，救援人员，获救学生和老师的感受。第四

6、段（11-12）：人们对谭老师的深情赞颂。三、精读课文学习第一段：1、让我们先从5月12日的早晨开始回忆，默读第一小节，思考，你读出了一个怎样的谭老师？对家人关爱 对工作尽责（“平常” “早早”）2、齐读第一段。3、平平常常的一天，谁会料想到会发生突如其来的大地震呢？在地震发生的时刻，谭老师又是怎样说，怎么做的呢？请大家默读课文的第二段。学习第二段：1、这一天的天气有什么不同？天空阴沉沉的。对于这一处环境描写，作者单独列为一个小节，是想提醒我们什么呢？2、然而，此时正在上班的谭老师并没有意识到灾

7、难的来临，此时的谭老师正在教室内给学生上课。请大家一起读。谭老师的课让你学到了什么？3、正在上课的时候，灾难突然降临了——出示：（忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！）此时的情况怎样？（危险）你从哪儿看出来的？我们看出情况危险，谭老师也看出来了——4、出示：他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”从谭老师的话中，你能看出什么？（板书：当机立断）这就是老师对学生无私的爱。老师的话有作用吗？5、然而，地震发生得如此突然，留给大家逃生的时间实在太短暂了，情

8、况越来越危急——6、出示：楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随这刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。你从哪些词语感受到情况危急？此时的情况可以用哪些成语来形容？7、在教学楼即将坍塌的瞬间，谭老师又是怎么做的？谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。从这段话中，谭老师的哪些表现让你深受感动？你读出了一个怎样的谭老师？（恪尽职守、无私师爱）立即、拉到：“立即”说明反映的速度之快，当机立断，他将学生的生命安全时刻挂在第一位。“双手撑”从力度上突出谭老师使出全身的劲头，用自己