长沙市稻田中学向青山

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1、木兰诗制作者长沙市稻田中学向青山第一课学习目标1.疏通文意,掌握重点词语的解释，积累常见的文言知识。2、反复诵读，整体感知课文大意，并背诵全诗。河南虞城花木兰祠《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，它与<<孔雀东南飞>>被誉为“乐府双璧”．我国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇尚武力且能歌善舞，在民间留下了大量动人的诗歌．其中<<木兰诗>>是脍炙人口的名篇.它描绘了一个平凡的女子－木兰女扮男装，代父从军的不平凡的经历．千百年来木兰的传奇故事一直在广大群众中以各种形式流传不息.jīzhùtiěkèhánānjiānpèijiānyānróngshuò

2、tuòzhuāngzhuótiēbàng唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山戎机朔气金柝红妆著帖花黄傍考考你？(给划线的字注音）朗读①听教师有感情地诵读②学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。③学生比读，互评互读。一、读一读：整体感知大意二、解一解学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意。木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。比一比，看谁答得又快又准！昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。万里赴戎机，关山度若

3、飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？三、译一译(注意整体意思)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将

4、军百战死，壮士十年归。万里赴戎机，关山度若飞：。当窗理云鬓，对镜帖花黄。四、请概括本诗主要情节代父从军，踏上征途奔赴前线，十年征战还朝辞官，亲人团聚比喻赞美，讴歌英雄一、二、三、四、第二课时学习目标1、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。2、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。3、学习本文详细得当的叙事方法。合作探究，人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。—勤劳孝顺阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅孝旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅

5、。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。—女儿情怀对偶万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。征途之遥生活之苦战况之烈—勇敢坚强的英雄气慨互文对偶归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵甘过普通百姓生活开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。——渲染归家及回复女儿身的喜悦，突出女儿情怀。出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？机智、谨慎扑朔迷离既有女儿情怀又

6、具英雄气概古代杰出的巾帼英雄形象——花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。①第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么？②第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？③第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？④第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？⑤结尾附文在文中起什么作用？⑥这首诗的中心思想是什么呢？品读探究：—夸张、顶真，军情紧急昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。①第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么？东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。—a

7、渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法。②第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的劳动生活的高尚情操。③第5自然段写木兰辞官还家