《穿越障碍》教学反思

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1、《穿越障碍》教学反思一.教学理念本节课坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，强调在体育活动中的合作探究学习方式体现。根据学生的心理特点，运用激励机制营造良好的合作学习氛围，激发学生对体育活动的兴趣,培养学生积极、主动的学习习惯，体验学习成功的乐趣。二、分析教材障碍跑是一项在跑进中用跨过、绕过、滚过、钻过、跳过的方式安全通过障碍物的运动，对培养学生的果敢、机灵和快速安全通过障碍物有积极的作用。三、分析学生学生对有一定挑战性的障碍跑内容学习兴趣较浓，如果在没有掌握安全通过障碍物方法的情况下进行练习，会比较的危险。

2、本节课充分发挥合作学习的作用，提高学生合作、自学、自练的能力，帮助学生树立安全意识，养成安全练习的习惯。四、学习领域的体现1、采用尝试练习、竞赛活动等形式，发展学生安全通过障碍的身体基本活动能力，为学生营造一个自主、合作、竞争的学习氛圉,激发他们的学习兴趣。2、在合作学习活动中，通过教师的引导、启发，学生不仅能够自觉、自主地进行练习，从而提高身体的灵活性和协调性。3、通过小组的相互观察帮助，小组的学习展示交流及竞赛等活动，增强了教师与学生、学生与学生之间的情感交流，体现出良好的合作精神。五、学习方式1、成功体验：（1

3、）学生尝试自己设置障碍并找出安全通过方法，在同学之间展示交流，获得成功体验。（2）与小组成员合作安全通过一组障碍，获得成功体验。2、合作学习：小组合作学习通过障碍，各个小组学习成果在全班分享交流，小组合作安全通过障碍的比赛等过程中，同学们相互观察、相互帮助、相互纠正，在合作学习的氛围中提高发现问题和改正问题的能力。3、竞赛学习：（1）合作接力比赛将成为学生学习的动力，并能在合作学习中获得积极的情感体验。（2）通过竞赛，检验学主安全通过障碍的方法，促使学生对学习方法的调整。通过探究合作，培养学生的主动参与意识和口主能力

4、以及团结协作的能力。六、评价方式1、教师评定、小组互评、学生自我评价。2、让学生享受体育快乐，改变教学评价。不仅关心学生的体能、知识技能、更要关心学生的学习态度，情绪表现和合作精神，多用激励手段评价学生。本节障碍跑练习，让学生掌握跨过、绕过、滚过、钻过、跳过的方式安全通过障碍物的运动，提高快速安全通过障碍的能力。整节课采用先分解再整合的方法和游戏方式来突破难点。充分调动了学生学习的积极性，消除了学生在练习中怕苦怕累的惰性思想。个别同学能有较奇妙的想法来通过障碍物，比赛气氛比较活跃。教学中教师只是引导学生去学，让学生通

5、过观察，讨论、交流学习，在竞赛中愉快地掌握动作要领，充分体现了学生的主体地位，并且发展了学生的上肢力量和腿步力量，同时安全通过障碍物的能力也得到锻炼，符合体育教学中全面锻炼的原则，有效地体现了新课程标准的五个学习领域,特别是运动参与领域，社会适应领域和思想品德教育，有机地渗透到了本课的教学中，达到了预期的效果。不足的地方是组织教学不够紧凑，先松后紧，学生在进行游戏时花的时间太多，学生掌握这个技术动作较慢，在今后的教学中还要加强这方面的训练。