文献综述：中美地理课标比较研究

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1、文献综述作者：张花杰我的课题是《中美地理课标比较研究》，为了做好毕业论文，我通过查阅与分析相关文献资料，对撰写的论文起到了一定的作用，我参考的文献有：1・GeographyEducationStandardsProject・GeographyforLife：NationalGeographyStandards

2、S]NationalGeographicResearchAndExploration,1994.2.朱幕菊•走进新课程[M].北京师范大学出版社.2002：1-3.3.中华人民共和国教育部制订.《普通高中地理课程标准》[S]•人民教育出版社，2003.4•中华人民

3、共和国教育部(或教育委员会)制订.《普通高中地理教学人纲》[S].人民教育出版社.2003.5.吴晓燕•中美初中地理课程标准比较研究[D]・福建师范大学・2002.6•仲小敏，宫作民.20世纪末美国地理教育发展的思考・[J]・中学地理教学参考.2001,7(8)：6-&7•杨代虎•中美地理课程标准对比研究[D]•南京师范大学硕士论文，2005.&地理课程标准研制组•普通高中《地理课程标准(试验)》解读[M]•江苏教育出版社.2004：104-107.1.GeographyEducationStandardsProject.GeographyforLife：Nationa

4、lGeographyStandards[S]NationalGeographicResearchAndExploration,1994・(K-4)1.thewordinspatialterms2・placesandregions3.physicalsystemssystems4.humansystems5.environmentandsociety6.theusesofgeography(5-8)1.theworldinspatilterms2.placesandregions3.physicalsystems4.humansystems5.environmentand

5、society6.theusesofgeography(9-12)l.theworldspatialterms2.placesandregions3.physicalsystemssystems4.humansystems5.environmentandsociety6.theusesofgeography2.朱幕菊•走进新课程[M]・北京师范大学出版社.2002：1-3.内容包括课程改革的背景和冃标、课程结构、新课程标准、新课程与教学改革、新课程评价、新课程的管理、课程资源、新课程的组织和推进等。通过对这本书的学习,我对新课程改革又有了更深刻的认识。在我的论文中我对此

6、文借鉴很多，多次参考或引用文章内容。并认为在实际教学中，应注重以下两点：（1）突出学生的发展。根据本学科特点，从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等多方面设计。注重密切联系学生的生活和经验以及社会科技发展的现实，强调学生的经验，学科知识和社会发展三方面的整合。学生在获得知识的同时学会学习，并形成正确的价值观。（2）注重学生的创新精神和实践能力的培养。在实际教学中，注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑，调查，探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的，富有个性的过程。我们在教学中要关注个体差异，满足不同的需要，创设能引导学生自主参与的教育环境，激发学生学

7、习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。1.中华人民共和国教育部制订.《普通高中地理课程标准》[S].人民教冇出版社，2003.《普通高中地理课程标准》关于地理选修课程设置是以模块形式出现的，并作出和关说明，建议：高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成。选修课程由“宇宙与地球”、“海洋地理”、“旅游地理”、“城乡规划”、“口然灾害与防治”、“环境保护”、“地理信息技术应用”七个模块组成。这些选修模块涉及地理学的理论、应用、技术各个层面，关注人们生产生活与地理密切相关的领域,突现地理学的学科特点与应用价值,并且有些选修模块的设置是以目

8、前中学地理教学界的教学实践为依据，以高中学生的兴趣爱好为出发点，目的是开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。各选修模块在知识衔接和内在逻辑上是平行的，《普通高中地理课程标准》对于选修课程的学习顺序不作具体规定，选修课可以在必修课之前、之后或者同吋开设。同吋建议：除了因条件不具备可暂缓开设“地理信息技术应用”模块以外，其它的地理选修模块原则上各个学校都应开设。2.中华人民共和国教育部（或教育委员会）制订.《普通高中地理教学大纲》[S]•人民教育出版社.2003.口1995年开始，国家教育部组织力量制定与九年义务教育相衔接的高中