山西省忻州市2016届高考生物一轮复习第三章植物的激素调节预习案无答案必修3

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1、第三章植物的激素调节高考导航高频考点重要度生长素的发现过程★★★生长素的生理作用及特点★★★★★生长素和生长素类似物在农业生产中的应用★★★其他植物激素★★★一.考纲解读1.理解植物生长素的发现过程及生理作用2.理解其他植物激素的作用及其应用3.探究生长素类似物促进抨插枝条生根的最适浓度二.本课题相关知识点1.植物激素的种类2・常见植物激素的相互作用3.生长素三.学生自学部分1.植物激素（1）概念：（2）种类：植物激素主要合成部位主要作用生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯2・生长素（1）发现:科学家用图示表示

2、实验过程实验结论达尔文（19世纪末）詹森（1910年）拜尔（1914年）温特（1928年）其他科学家（1931年）（2）本质：（3）产生部位：（4）分布：一.自主检测1.取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为孤b、C、d四组，将3、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从C、d两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到*、L两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现屮胚芽勒向光弯曲生长，Z组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（）A.c组尖端能产生生长素，d组尖端不能B.a‘胚芽尖端能合成生长

3、素，b‘组尖端不能C.c组尖端的生氏素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能D.以胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b‘组尖端的生长素不能—单侧光bb‘1.下列有关植物激素调节的叙述，正确的是（）①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会彫响组织分化③使同种植物的抒插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同④太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性A.①②B.③④C.①③D.②④3.为探究小麦根、芽对生长素敏感性的差异，某生物兴

4、趣小组以不同浓度的NAA处理萌发的小麦种子,8天后分别测定小麦幼苗根、芽的长度,结果如下表。下列说法不正确的是（）NAA浓度/ppm1010.10.010.0010.00010芽长/cm0.644.747.276.866.746.225.75根长/cm0.632.375.726.606.686.125.97A.每组实验需处理多粒小麦种子,然后获得根、芽的平均长度可使实验结果更准确、更具有说服力B.0.1ppm的NAA对根、芽的作用效应，体现了NAA作用具有两重性C.由表格数据可得出：根伸长的最适浓度在0.0

5、001-0.01,而芽伸长的最适浓度在0.01-1D.促进根伸长的最适NAA浓度小于芽，根对NAA的敏感性大于芽二.课堂预习落实部分1.生长素(1)运输：(2)作用：①生理作用：②作用特点：具有性，即既能促进生长，也能；既能发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能o具体表现为，浓度较低时，，浓度过高时抑制生长，甚至杀死植物。(3)应用：「概念：①植物向光性原因：

6、物促进插条生根的最适浓度①原理：植物插条经处理后，对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理其影响程度不同。其影响存在一个,在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。②过程制作插条：枝条选的枝条，留3-4个芽，要保证各组芽的数量相等；枝条的上J端为平面，下端为o配制药液：配制一系列浓度梯度的2,4—D溶液(IO12.10_110A10IO'8mol/L)分组处理：将插条分别用不同浓度的药液浸泡相同吋间。每组浓度下浸泡2-3个插条。进行扌千插：将处理过的枝条扌千插在相同且适宜的环境屮

7、。小组分工、观察、记录：观察、记录各小组实验材料的生长情况，设计表格，记录枝条生根情况（如生根条数、长度等）。①结果分析（试解释不能生根、生根过少的原因）形态学上端形态学下端形态学上端形态学下端形态学下端形态学上端形态学下端—形态学上端ABG2-植物生长调节含有生长素的琼脂剂⑴概念：形态学上端（2）优点：形态学下端一（3）应用实例：丄去不含生长素的琼脂一.课堂练习1.科学家做过如下的试验：①把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端（如图所示）②把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端，把另两块不含

8、牛•长素的琼脂小块■X—形态学上瑞ini；—形态学下端作为接受块放在下端③把一段燕麦胚芽鞘倒转过来，把形态胚輛尖勺、/北学上端朝下，做同样试验。三/个试验都以单侧光照射。经过一段时间后，接受块A、B、C、1

9、—ID、E、F的成分变化的叙述正IIII确的是（）mA.①含生长素比②多，③含生长索比④多B.①含生长素比②少，⑤含生长素比⑥多C.在③④⑤⑥小块中，⑤含生长素最多D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中生长素多1