寄宿制学生与非寄宿制学生班级合作管理方法对比研究

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1、寄宿制学生与非寄宿制学生班级合作管理方法对比研究关键词：传统教育观念新教育理念内容摘要：传统教育观念中的班主任是真理的化身，是班级的主宰者，是教育的缩影。新教育理念是倡导师生互动的生成动态，学生主体，教师主导，教学为主，教材的为辅，传统的教育观念中，班主任是真理的化身，是权威，是班级的主宰者。而新的教育理念下，班主任必须改变这种观念，绝不能再以“知识权威”、“管理权威”口居，不能越俎代庖。要把学生看作是与自己平等的伙伴和合作者。以平等的态度走进学生，放手让他们参与到班级管理中来，去做自己想做的事，能做的事，让每个学生都有锻炼的机会，在具体

2、的实践中锻炼自己的能力，感受成功的喜悦，培养自己的信心。自主管理班级的真止内涵是以学生为主体的管理。学生是认识的主体、实践的主体、发展的主体，学生在认识世界的同时，也在认识自己。人作为实践主体，从事着两种活动：改造客观世界的活动和改变主观世界的活动。因为实践既包括环境的改变，也包括人的自身的改变，是两者相一致的活动。据此，管理的根本任务就在于它不仅要教会学生去改变环境（客观世界），也要教会学生去改变自我（主观世界）。自主班级管理就是最大限度地挖掘每一个受教育者的主体性而不是个别，让其充分认识自我，优化自我行为，通过“自订口标，自析成长环境

3、，自寻成长动力，自开成长渠道，自研成长方法，自评成长效果，使之成为自主全面发展的人”。这个“自”包涵自我设计、自我决策、自我努力、自我创新；这个“主”是遇事有主见、办事能主动、活动能主持、班级能主管之“主”。自主管理是班级管理的基础和最高境界，管理冃标不是预先设计的，而是非预置性的，途径不是牵引而是引导。教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育才是真正的教育”。要实行班集体学习和行为上的目标管理高度统一，并长期保持强的凝聚力、战斗力，就必须使“抽打自己的鞭子耍掌握在自己手里，在漫长的人生道路上的每一步都要鞭策自警。”让学生自己管好自己，变“他

4、控”为“自控”，达到“他控”与“自控”的辩证统一。叶圣陶先生也曾多次强调“教是为了不教”，那么，我们所带的班级通过学生的自主管理，要达到“管是为了不管”、“由老师管、干部管变为自己管”的境界。现在的学生自主意识较强，他们是班级的被管理者，也是管理者，一旦他们真止参与管理，班级管理效率将成倍提高，班级的发展将获得强大的原动力。它对于培养学生的主人翁精神，学生的创造性、独立性以及建立民主的师生关系都有着十分重要的意义。一个班级，如果只有管理者的积极性，没右学生的积极性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。可见，给学生一定的自己教

5、育自己、自己管理自己的权力，为他们搭建充分展示才能的舞台，对于学生自身的成长发展以及班级的良好运作都是双赢的。（一）确立班级自主管理的口标在传统的班级管理中，班主任主要按照上级校领导的要求，直接或间接地通过班干部借助一定的规章制度去约束学生，实现对学生思想与行为的控制。在这种管理方式下，班长、班委会的职责是从事监视活动，要求伙伴“不许违纪”、“不准迟到”、“不准做小动作”之类,这种层层控制，级级落实的管理，形成了稳定的层级化管理结构。班主任不关心学生个体的不同要求，学生没有发挥创造性的天地，并人为地造成了学生班级地位的差异，学生会沿着学会

6、服从要求和循规蹈矩的方向发展，为改变这一状态，使班级成为学生个体和群体自我管理和自我发展的重要阵地，首先要确立新的班级管理目标。第一，学生要能通过集体中的共同生活及生活中所处的各种关系，学习和内化社会规范，积累社会生活经验，懂得做人的道理，通过他人的评价和自己与班级其他成员的比较，学会认识自我和评价自我。第二，在每个学生个性得到充分、自由、和谐发展的同时，班级集体也获得超越性的发展，形成群体的个性，让班级生存在自由、平等、民主的环境中，展现生机勃勃、灵活且具创造性的个性。（二）开展班级自主管理1.充分认识和努力开发学生潜能我校是一所寄宿制

7、学校，有三百多个涵盖1-6年级的住校生。有的学生年龄虽小，但同样具有主观能动性。学生是有可能参与教育活动与班级管理的人，他们的现状只说明他们“昨天”成长的积淀和今日的努力，而不表示明天也只能如此，所以，要关注学生发展的“潜在可能性”，注意开发学生的潜能，把学生的现在作为起点而不是作为终点来看待。我们对学生的可能变化和发展到更高水平持有信心，在班级管理中，老师们千方百计为学生的发展提供舞台，并做到“有所为”与“有所不为”。1.人人都参与班级管理以往，班主任往往低估学生管理班级的能力，或者说，期望他们能做得像成人那样而不放手让他们自己去做，即

8、便“放权”也只是把“权力”给班级中少数能力较强的班干部，而置大多数学生于“被管理”的被动地位。这样的结果是，学生大多游离于班级管理和活动策划之外，对班级中的事缺乏主人意识，缺乏感情和班集体荣誉