工商管理东北石油大学本科专业教学工作水平评估方案

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1、东北石油大学本科专业教学工作水平评估方案（试行）目录一、东北石油大学本科专业教学工作水平评估指标体系二、东北石油大学本科专业教学工作水平评估指标和等级标准三、东北石油大学本科专业教学工作水平评估结论及其标准四、东北石油大学本科专业教学工作水平评估方案说明东北石油大学二o~o年九月一级指标1.专业建设规划2•专业教师队伍3.教学条件与利用4.专业建设与教学改革5•教学管理6•教学效果一.东北石油大学本科专业教学工作水平评估指标体系二级指标1.1专业定位1.2专业建设特色1.3发展目标2.1专业教师队伍结构2.2本专业专任教师的教学、科研能力2.3主讲教师2.4专业教师建设2.5教师风范

2、3.1教学经费3.2教学基本设施3.3图书资料4.1培养方案4.2课程4.3实践教学5.1专业管理人员5.2质量控制6.1基本理论与基木技能6.2毕业论文或毕业设计6.3思想道德修养6.4体育6.5社会声誉6.6就业一.东北石油大学本科专业教学工作水平评估指标和等级标准学院专业年月日级指标二级指标主要观测点等级标准自评等级分值内涵说明得分A级C级ABCD1」专业定位专业定位规划符合学校整体发展规划、本学科定位和现有条件及本学科专业的基本规律，定位准确、科学，并有效实施基本符合学校整体发展规划、本学科定位和现有条件及本学科专业的基本规律，定位基本准确、科学，并付诸实施V4.0专业定位科

3、学主要指：要根据经济建设和社会发展需要、自身条件（有相应的学科支持）和发展潜力，找准本专业在人才培养中的位置，确定本专业在一定时期内专业的水平目标，培养人才的目标、层次、类型和服务面向。4.01.专专业方向与建设规划专业方向明确，专业建设规划合理，并有效实施有专业建设规划，基本合理，并付诸实施2.01、专业建设规划合理主要指：要适应国家和地区、行业经济建设的要求，要适应社会、科学技术发展的需要，要符合学校专业建2.0业建设规划1.2专业建设特色专业建设强项专业建设强项明显，已有效实施，优势突出，特色鲜明；是国家级特色专业建设点（或是省级重点专业且专业建设强项非常突出）；专业建设网站内

4、容丰富有专业建设强项，并付诸实施；是校级重点专业建设点或专业建设强项非常突出，并且建立了专业建设网站2.0设整体发展规划和口身条件，要遵循教育教学规律。2、专业建设强项主要指：在本专业屮有一定影响的优势和特色。2.012分1.3发展专业建设的发展规划己有硕士、博士学位授予点或有提升办学层次的明确规划，并有效实施有提升办学层次的规划，并付诸实施V2.01、提升办学层次除申报研究生学位授予点外，还包括申报校级以上（不含校级）重点学科、重点专业，以及屮报拓宽专业方向等学科专业建设规划。2、此处的“立项或结题成果”是2.0目标教学科研发展规划有切实的发展规划和得力措施，并有效实施；且已取得3

5、项省级以上（含省级）立项或3项结题成果有发展规划，并付诸实施；且已取得3项校级以上（含校级）立项或3项结题成果2.0指教学类项目或结题成果。2.0级指标二级指标主要观测点等级标准自评等级分值内涵说明得分A级C级ABCD2.专业教师队伍22分2.1专业教师队伍结构专业教师数量15人以上，并按学校规定满足毕业设计（论文）指导教师指导学生人数达到A级要求10人以上（新专业为8人以上），并按学校规定满足毕业设计（论文）指导教师指导学生人数达到C级要求V1.01、此项达不到C级标准的专业为不合格专业。2、专业教师中教授人数少于2人的，专业评估结论不能为优秀。0.8专任教师屮具有硕士、博士学位的

6、比例$80%60%—70%2.02.0专任教师的专业方向分布专业技能、专业知识和相关专业知识课程均有一定数量的合格教师，能满足课程设置的需要专业技术基础课、专业课都配有一定数量的合格教师，能基本满足课程设置的需要V1.0能满足课程设置的需要主要指：满足专业技术基础课、专业课和主要专业选修课的需要；满足学科基础课和主要学科选修课的需要（其屮有支撐的学科专业能开的课程，本专业不可重复另设此课程的专任教师）；满足实践教学的需要。1.0整体结构与发展趋势结构合理，发展趋势良好；有校级以上（含校级）教学名师结构基本合理；2002年以来有校级教学质量奖或十佳青年教师1.01、结构合理主要指：专业

7、教师年龄、学历、学位、职称、学缘、专业方向的分布，符合学校及专业的定位，适应教学需要和学科、专业发展的需要。2、发展趋势良好主要指：有学科带头人，形成了有年龄层次的学术梯队和数量适宜的骨干教师。1.0—二级指标主要观测点等级标准自评等级分内涵说明得级指标A级C级ABCD值分2.专业教师队伍22分（续）2.2本专业专任教师的教学、科研能力开设课程能力近三年内已开设本专业两门课程的教师占专任教师的比例$90%近三年内已开设本专业两门课程的教师占专任教师的比例2