20161026苏教版七年级上册生物期中复习提纲

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1、七年级生物期屮复习提纲1—1我们周围的牛物-、生物的主要类群1、牛物是指有生命的物体。包括植物、动物和微生物（细菌、真菌、病毒）等。2、植物主要分为：藻类植物、苔薜植物、蕨类植物、种子植物（包括裸子植物和被子植物）。⑴、脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类（蛇）、鸟类、哺乳类。⑵、无脊稚动物主耍包括环节动物、软体动物、节肢动物。二、牛.物的牛:命现象1、有严整的结构。牛•物体结构和功能的基本单位是细胞（病毒除外）。2、能够由小长人（生长）。如蝌蚪发育成青蛙。3、必须从外界不断地获得物质和能量（营养）、吸入氧气呼出一•氧化碳（呼吸）、把体内产

2、生的废物排出体外（排泄）。4、产生自己的后代使物种得以延续（繁殖）,并把它们的特征传给示代（遗传），如“种瓜得瓜，种豆得豆”；亲代与示代及后代之间存在差异（变异）,如同—•株藤上的西瓜有大有小、花色也不同。5、对外界剌激能作出一•定的反应。如绿色植物的根向卫牛长、茎向卫生长；动物有趋向有利剌激、躲避有害剌激的行为（趋利避害）。6、既能适应环境、也能一影响环境。1-2生物与环境的关系-、生物的生存依赖一定的环境（环境影响生物）1、环境中影响牛物乞存的各种因素叫生态因素°可分为⑴物因素和非牛物因素。2、牛物牛活环境中的非生物因素主要包括空气

3、、阳光、温度、水分、土壤等3、生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。4、探究：影响鼠妇分布的环境因素。提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么?作出假设：光会影响鼠妇的分布。制定（实施）方案：（略）。对照实验的变量是：光。（实验完毕后将鼠妇放归大自然）得出结论：光会影响鼠妇的分布。二、生物对环境的适应和影响。1、生物适应环境：如沙漠中的仙人掌，吐退化成创可以减少水分的散失;茎绿色肥厚,不仅可以储存大量的水分,还能代替叶进行光合作用;根非常发达,能吸收沙漠深处的水分。又如蚯蚓的刚毛有助于在洞穴中运动;体表的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。

4、2、住物也能影响环境：蚯蚓的钻穴和取食等活动使土壤变得更加疏松和肥沃。1-3我们身边的生物学k生物学是研究生命现彖和生命活动规律的科学。2、当前，导致坏境恶化的原因是：人口剧增、能源危机、粮食短缺、环境污染、资源匮乏等。3、我国箸名遗传育种学家袁隆平培育岀了杂交水稻.一、认识显微镜①镜筒②转换器⑦压片夹⑧反光镜（12）镜臂（13）镜林2-1探索生命的器具③物镜④载物台⑤通光孔⑥遮光器⑨镜座⑩粗准焦螺旋（1【）细准焦螺旋（14）目镜1、取镜:•手握镜臂-手托镜座。2、显微镜的放大倍数（物像的放大倍数）：冃镜与物镜放大倍数的乘枳o放大倍数越

5、大，观察到的生物材料就越少；反Z。3、显微镜成反像、倒像。若要将位于视野左上方的物像移至视野的中央，应将玻片向左上移动;若观察标本“6”，则看到的物像为“9”。4、调节镜筒升降的部件是：粗准焦螺旋、细准焦螺旋。5、调节视野明暗的部件是：型反光镜。6、若在显微镜口I］现一个污点，转动

6、冃镜

7、,污点动，则污点在H镜上；移动

8、玻片标本

9、，污点动，则污点在玻片标本上；转动目镜、移动标本，污点都不动，则在畅阀上。7、在转动粗准焦螺旋使遊卫逢

10、时,眼睹一定要看着嗣,以免物镜碰坏玻片标本。3、用显微镜观察的材料必须是

11、薄而透明

12、的。二、使用显微镜1、

13、对（对光）：选择H镜；转动转换器使低倍物镜对准通光孔;选择一个较大的光圈对准通光孔；转动反光镜。从目镜视野中可以看到一个口亮的视野。2、放：将玻片标本放在载物台上。3、压：用压片夹将玻片压住。4、降：从旁边观看，顺时针转动粗准焦螺旋,使镜筒下降至低倍物镜与载玻片接近。5、升：览眼注视FI镜，逆时针转动粗准焦螺旋,使镜筒慢慢匕升直至能看到物像。6、调：调节细准焦螺旋,使物像清晰。若要视野较亮，应选择大光圈和凹面反光镜;若要视野较暗，应选择小光圈和平面反光镜。2—2探索牛命的方法1、科学探究的一般方法（过程）通常包括:提出问题、做出假设、实

14、验、得出结论、表达交流。2、科学探究的基础是提出问题、做出假设:获得事实和证据的多种途径是：週查、实验、观察等;得出结论的重耍过程是推理、判断。在科学探究中，耍善于耳他人交流合作;要坚持实事求是的科学态度。3、假设是对生产和牛•活中出现的问题的一种可能的解释。假设虽然不是事实，但也不是毫无根据的猜想，验证假设的基木途径是—实验,其主要包括制定计划、实施计划等方血。在对照实验中，除了实验变量不同外,其他因素都担回。4、探究：蚯蚓在什么样的物体表而爬得快提出问题：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快?作出假设：蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快。制定（实施

15、）方案：（略）。（对照实验的变量是物体表面的光滑与粗糙）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面爬得快。活动结束后蚯蚓应放回大自然。5、探究:蛆是从哪里来的提出问题：蛆是从哪里来的?作出假设：蛆是由蝇产生的。制定（实