(高二语文选修)《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元_赏析指导《置身诗境__缘景明情》教.

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1、选修《置身诗境缘景明情》导学案高二语文教学目标：1.诵读诗歌，熟读诗歌。2.引导学生置身诗境，发挥想象，品味诗歌的意境3.引导学牛•根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会诗歌的意境。教学重点：能自主赏析，甜味诗歌意境美，获得一定的市美体验。教学难点：引导学生品味诗歌意境美教学用时：4课时教学方法：在教师的指导下，学牛根据景物充分发挥想象，诵读站味，用心鉴赏。*单元学习重点：殆味诗歌意境美*单元涉及的主要内容：意象出意境；一字出意境第一课时一、导入新课教师让学生回顾“意象”并举例(指名冋答)1.什么是意象？“意”即诗人主观情感，“象”即客观物象。意彖即带冇诗人主

2、观情感的客观物彖。它们町以是口然景彖，也可以是人文景彖。2.—些常见意象比较固定的文化内涵(1).杨柳、长亭、孤帆、(2).大风、长云、寒霜、(3).梅花、翠竹、松柏、(4).美人、神女、灵修：(5).杜鹃、磁针：坚贞(6).羌笛、竹笛、羌管、驿路、E雪、幽兰、国君浮云:苦雨:菊花:(先请学生试举例):离别、凄凉、高洁、游了悲愁隐逸寒蚩、蟋蟀:思乡(7).青鸟、鸿雁、雁足、尺素：音信、书信(8).白雪、玉壶、冰心：高洁3.什么是意境？“意”，作者的感情；“境”，作者创设的图景、情境，山景物(意象)构成意境就是将作者的情感和客观场景融合在一•起，使读者沉浸其中的想象中的艺术境界。4.常见

3、意境举例：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、萧疏凄寂、安谧美好、幽僻冷寂、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静1.意象与意境的关系（教师点拨总结）：如來意象是花朵，意境就是春天；如來意象是鬼火，意境就是令人毛骨悚然的夜色；如果意象是狼狗、铁丝网、警棍、坦克，意境即白色恐怖。用这样简单的关系式来表示：意象=物象X情思意境=意象+氛围二、例举赏析2.例诗1:分析诗屮的意象、意境、情感（请学生充分思考回答）《天净沙・秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。意彖：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。意境：萧瑟苍凉。

4、情感：沦落天涯Z人的孤独Z感，思乡Z情。例诗2（学生自主赏析）：《子夜吴歌》李白长安一片月，力户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何LI平胡虏，良人罢远征。教师点拨：意象：一片刀色，家家户户捣衣声——浓郁的秋意，深切的思念。秋风、玉关——寒衣送给戍守边关的亲人。意境：境界阔大。秋风乍起，明月髙悬，长安城笼在浓浓的月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急一＞促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传递着对于边关的思念。三、总结方法（教师总结）3.鉴赏意境关键点：一切景语皆悄语诗歌中景的设置，总是以情为转移的，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”（乐景也可以抒发哀情）。诗

5、人总是选取对自己来说有独特感受的景物入诗。鉴赏诗歌，要诵读全诗，抓意象，品意境，悟悄感。笫二课时火置身诗境，缘景明情1.置身诗境：指读者借助联想和想象，再现诗人所描绘的意象和画而，沉浸在想象世界中，得到审美享受。2.缘景明情：指在貝体阅读某一篇作晶吋，反复诵读与甜味作晶中描绘的景或物，或人或事，也就是抓住表现作者感情的关键词句，反复品味，体会独特的意境，领悟作者的悄感。3.缘景明情的方法（师工互动解决）吟诵一＞意象（抓特点）-想象与联想-意境一＞明悄一、诗文扩写式赏析陆游丰年超客足鸡豚。柳暗花明又一村。衣冠简朴占风存。拄杖无时夜叩门。一、例诗（教师点拨）游山西村莫笑农家腊酒浑，山重水复

6、疑无路，箫鼓追随春社近，从今若许闲乘月，1.仔细分析诗句特点，通过合理想象，抓住诗人心态，扩写诗句：“山重水复疑无路，柳暗花明乂一村。”二、赏析方法（教师总结）：抓住诗旬中的基木景点（意象）；抓住单个杲点的基木特点；抓住整幅価面的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感；合理想象、联想，巧加串联，扩写成文。1.抓住诗句中的基本景点（意象）通过分析，这两句诗的基本景点冇：①山②水③柳④花⑤村2.抓住单个景点的基本特点（请学生充分思考回答）①“山”的特点是“重”（层峦叠嶂）。②“水”的特点是“复”（曲曲折折）。③“柳”的特点是“暗”（绿阴正“浓”）。④“花”的特点是“明”（明艳、艳丽）。⑤“

7、村”的特点不明显，但从“山”“水”两景点可推知这“村”应是“山野之村”，由此我们可以推知这“村”应该具有“朴素”、“原始”的特点。1.抓住整幅画而的特点，进而把握诗的意境，理解人物的情感（教师总结）“山重水复疑无路”一句，我们从“重”“复”可以推知画面应有“迷濛”之美；从“疑无路”可知，人的心情有些“迷惘”。而“柳暗花明乂一村”-•句就有了变化，从“F1咅”和“明”可以推知画而应是“明朗”“清新”的，人的情感里有-•种“惊喜”的因素。2.合理想