(13-14)一校教育教学工作计划[可编辑]

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1、2013-2014学年度第一学期作针刻2013年8月19日小学校教育教学工作计划（2013-2014学年度第一学期）紧张忙碌的假期生活结束了，新的学期我们带着新的精神面貌重新回到了自己的工作岗位，新的环境、新的设备、新的起点，新的使命,我们肩上的责任更加重大了。过去的一年我们学校的教育教学工作已稳步发展，所以在新学期我们又有了更高的要求和期待，为切实抓好教育教学工作，确保小学校不断前进，新学期教育教学工作进行安排。一、新学期工作目标本学期我校将本着以“树人为本,质量为根，特色为翼”的办学理念，以“文明、和谐、

2、健康、向上”的办学目标，以培养“勤奋学习、快乐生活、全面发展”的小学生,打造优秀的教师团队，培养团结协作的教师群体，积极推进教育创新，创建现代化、高质量、有特色的品牌学校为目标，以追求学生的快乐为导向，为学生的终身幸福奠基，制定本学期工作计划。（一）工作思路:1、完善、落实教学管理机制。让每一位老师认真学习《教育教学常规管理制度》，并严格落实、执行；进一步规范备课、上课、作业设计与批改、辅导学生、听课、教研等教学常规管理，开足开好每一门课程；规范学籍和标准化先进学校的材料收集和管理。Z每个教研组进一步提高教研

3、、集体备课的质量，加强同课异构的力度，让每一次活动、每一位教师都有收获。3根据学科特点，加强课堂教学中如何进一步提升每一个学生的学习质量的研究，坚决杜绝对学生不负责的做法（行为）。4抓好质量监控。组织进行数学语文英语质量监控，及时反馈，做出评价。及时纠正教学中存在的问题，注意跟踪把关。（二）工作重点：1、开展多种形式的校本教研，挖掘教师个人潜能，发挥群体优势,提高教研的实效性。（1）进行教师团队展示，充分发挥教师团结、协作精神，强化团队意识，加强教研凝聚力。（2）组织教师按时参加各级教研、进修活动，做好记录。

4、骨干教师参加进修活动后，要及时进行精神传达。Z实施校本培训，切实提升教师素质。（1）加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理，以点带面促进良好教风的形成。发挥各级骨干教师的引领作用，进行各级骨干教师示范课，观摩课，让教师们在这样的活动中相互借鉴不同的教学风格,取长补短。（2）采取多种形式，强化教师自我学习、自我提高的自觉性与主动性。每学期教师听课不少于15节。由学校组织全体教师利用专用时间进行业务学习。组织学习现代教育理论；组织教师结合教学实践,撰写教学反思、教学笔记，进行业务交流（教师的学习笔记、论文等）——教

5、师写学习笔记2000字和心得体会一份，同时要完成规定的业务和文化学习内容，学校不定期对教师进行文化测试，测试内容或单项或多项。为夯实教师基本功，本学期继续练习钢笔字，组织一次钢笔字创意竞赛•本学期学校统一更换了智能黑板，全体教师要利用课余时间学习使用和操作，每个学年将选择专人负责教授。学期中学校将举行一次演示活动。(3)加强教研组建设。本学期继续以教研组为单位，开展小课题研究，研究课题与上学期相同，在上学期的基础上要做好课题研究实践的记录，学期末每位教师要撰写一份课题研究阶段总结论文。$加强教学常规管理，完善

6、各种教学制度，规范教师教学行为。(1)完善教学常规管理制度，重点推进，逐项贯彻落实。强化教师课堂教学常规的贯彻、落实与检查，加强常态课堂教学管理。做到此项工作的经常化、制度化，奖惩分明。(2)加强对教师备课上课、作业、辅导等常规管理力度。备课：普查、抽查与复查结合。教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有一周以上贮备课，备课仍以备在教材上为主要方式，但要在上学期的基础上更加详细一些。学校教导处加强检查监控力度。上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意性，根本杜绝教学的知识性、科学性错

7、误。向40分钟课堂要质量，坚决杜绝“放羊式”教学。上课前，教师除个人备课外，还要积极参加集体备课，要根据学生情况和教材特点，制定明确、合适的教学目标，并根据生本理念、学科特点及自己特长，精心设计每一个教学环节。上课时，教师精心组织好课堂，让每个学生有效地自主合作学习，大力培养学生良好的学习习惯，本学期重点加强学生规范书写和数学检查.^11验算，早自习继续利用30分钟时间加强阅读和计算能力的训练，整理复习要做到课课清、天天清。本学期重点加强写作教学的监督和指导,将通过作文指导观摩课、作文指导推门课、作文指导同课

8、异构等方式,加强作文指导的教学。本学期一二年级减少英语课课时，在原有常规教学基础上一年级重点加强拼音教学，使汉语拼音真正成为学生学习语文基础。一二年级同时加强写字教学，使学生把字写得端正、美观。作业：课堂作业.家庭作业等适量，每天每科作业量不超过20分钟，每天学生作业总量一、二年级不超过40分钟，三至六年级不超过1小时，作业批改实行等级制，严禁用增加作业量的方式惩罚学生。批阅及时、规范、正确，要有复