农村留守小学生自主阅读习惯现状调查分析与对策

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1、农村留守小学生自主阅读习惯现状调查分析与对策湖南省常德市石门县新铺乡完全小学阅读教学的最终冃的就是耍让学生养成良好的口主阅读习惯，为学生的终生学习服务。在理应让“留守儿童”享受公平教冇的今天，农村留守小学生的自主阅读习惯如何呢？为此,我们历时三个月,对全乡小学一〜六年级484名（占全乡在校小学牛总数的33%）留守学生举行了一次不具名（旨在使其在一种真实、可靠的状态下反映事实，以保证此次数据的有效性）的自主阅读习惯现状的问卷调查并伴有走访座谈。共收回有效问卷476份（有效率9&3%,是理想的高效样本数）。本次调查结合学牛实际，设计了18个方

2、面共67个问题，现就具有普遍意义的六个方面的问题进行整理分析。一、阅读现状（一）阅读兴趣1、你喜欢阅读吗？（）【A非常喜欢B比较喜欢C一般D不喜欢】选项ABC0人数（人）228180671比例（％）4837.7140.32、你喜欢看哪一类的书？（）【A科普类B动画卡通类C故事类D小说类E诗歌类F散文类】选项ABCDEF人数（人）29228100384338比例（%）64821898（二）阅读习惯你认为自己已经养成了哪些良好的阅读习惯？（）（可选多项）【A每天坚持阅读B专心阅读，不开小差C不动笔墨不读书D边读边思考E课前预习，课后复习F会用

3、工具书帮助阅读G有计划的阅读H勤于积累1注意阅读卫生J爱书护书】选项ABCDEFGH1J人数（人）9019543190138148676271209比例（％）1941940293114131544（三）阅读条件家中属于你个人的卩籍冇多少？（）【A习作类B漫画类C科普类D文学类E其他】总藏书量ABCDE127092237528724911347134727本/人511533（四）阅读时间每天课外阅读的时间为多少小时？（）【A没冇固定时间B10分钟以内C20分钟以内D20分钟以上】选项ABCD人数（人）328725224比例（%）691511

4、5（五）阅读数量一年内你的课外阅读量大约是：【二年级学牛：A5千字以内B2万字以内C5万字以内D5万字以上；四年级学生：A1万字以内B5万字以内C20力字以内D20万字以上；六年级学生：A5万字以内B20万字以内C50万字以内D50万字以上】二年级学生（79人）调查结果:选项ABC人数（人）57166比例（%）72208四年级学生（84人）调查结果:选项ABC人数（人）512211比例（%）612613六年级学牛（88人）调査结果:选项ABC人数（人）591613比例（%）671815（六）阅读障碍你阅读时一般有哪些困难？【A没有书B没有

5、时间C读不懂D家长不让读】选项ABC0人数（人）1421416286比例（％）3453418二、调查分析1、现状分析调査显示：农村留守学纶自主阅读习惯的养成问题十分严重：一是学生阅读而窄、读书单一，其比例占到了69%。喜欢漫画卡通类的学生达48%,喜欢故事类的有21%,而科普类、小说类、诗歌类、散文类书籍分别只有6%、8%、9%、8%的学生感兴趣。可见经典名著对学牛的语言感染力显得太贫乏了。二是学牛的读书时间根本没有得到保证,69%的学生每天没有相对固定的读卩时间，就算31%的有，可有343人，占72%的学生每天阅读课外巧籍的时间不足20

6、分钟，再说所查学生的年阅读虽达不到课标要求的分别冇：二年级92%、四年级87%、六年级85%。调查中还发现四年级一学生一年阅读量不到2千字，尤为严重的是有45%的学生没启时间阅读课外书籍。三是学生真正养成了阅读习惯的状况就更令人担忧了：能每天坚持阅读的学牛、能注意阅读卫牛的分别只有19%、15%,勤于积累的也只有13%,特别是能坚持不动笔墨不读书的学生仅为9%。2、归因分析我们认为，影响留守小学牛白主阅读习惯养成的主要原因有：（1）受新的“读书无用论”的影响，一些“弃儿”因缺乏父母在生活上的关爱、行为上的管教、学习上的辅导，往往容易性格孤

7、僻、感情脆弱，普遍存在着读书观念淡薄的问题。在调查屎谈屮，六年级一曾经成绩优秀的留守学牛很坦诚的对我们说了一句耐人寻味的话：“我家现在有钱了，干嘛还要那样苦读书呢?再说好多同学都说读不读没关系，反正没人管。”（2）教师教学观念转变不够，教学方法改革不力。调查中45%的学生没冇时间阅读课外书籍的主要原因就是：在校写作业，回家了还是写作业。三、对策研究教会学牛“自主阅读”、“自能阅读”是实施新课标的重要理念之一。因此在语文阅读教学中，我们将针对留守学生的阅读现状，采取以下对策，对他们“另眼相看”。（-）明确培养目标根据调杳结果，我们确立了十个

8、方面为制导学生自主阅读习惯培养的主要内容，分低、中、高三个学段，既各有其侧重点，乂和互兼顾地进行有序训练，循环往复，螺旋式上升，逐步形成良好的口主阅读习惯。低年级段重点培养：1、培养良好的阅读