内蒙古集宁一中（东校区）2016届高三上学期第三次月考文科综合-历史试题.

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1、集宁一2015——2016学年第一学期第三次月考高三年级文综-历史试题本试卷满分为300分，考试时间150分钟。第I卷（选择题共140分）24.1976年出土于陕西临潼的利箧（gui）,是口前所知西周最早的青铜器。箧底部铸有铭文，大意为：武王在甲子日早晨出兵伐商，经占卜和观星象，果然很快攻克商都。七日后战争结束，武王炀金（即铜）给一个名叫“利”的官员，为他的先祖铸造这尊青铜館，以作纪念。该文物的出土，一定程度上说明（）A.武王伐纣有确切史实依据B.周代青铜器主要用于赏赐军功C.西周具有浓厚的神权色彩D.周王赏炀礼器以强化宗法制度25.“品”是我国古代官吏的级别，分一到九品。在隋唐时期六部

2、最高2官是正三品，到了明代捉升为正二品。这主要是因为明代（）A官员晋升相对容易B枢机构设置调整C科举选拔趋向严格D央集权不断强化26.河南尹CD歆的外甥王i甚，以知人出名，皿歆对他说：“如今应推举六名孝廉,多有贵戚书信相命，乂不好违背，我想口己选一名名士以报效国家，你助我求之。”这体现了（）A.地方无选举权B.选拔官吏以品评为主C.察举制的弊端D.自上而下的选官方式27北宋仁宗年间，贩卖整州罗帛的沈赞沿路偷税，在富阳境内被县民蒋泽等人捉到。经杭州官府裁决，没收其货物182匹，蒋泽等人因此获得赏钱。这说明（）A.官府重视商税收入B.杭州丝织业比婺州发达C.江南商业环境恶劣D.农本商末观念根

3、深蒂固28宋代文献记载，真宗时，“诏商旅自京（携）便钱至诸州者，所在即给付，无得稽滞。按太祖开宝三年置便钱务（机构），许民入钱左藏（国库），给以券，于诸州便换。”文“便钱”是（）Afl由流通的支票B国最早的纸币C国家发行的债券D兑换货币的凭证29从唐朝起，钱就不再以重量为名称，而改称宝。唐高祖武德四年，铸造开元通宝。开元意思为开创新纪元，通宝的意思是“通行宝货”，以后历代沿用，并常在“通宝”二字前冠以年号、朝代或国名。通宝的出现说明（）A钱币成为政府聚敛财富的工具B以金银钱币为主所以珍贵为宝C商品经济发展使货币彩响增大D古代货币制度出现了根本变化30据明万历《休宁县志•风俗》记载，安徽商

4、人“藉怀轻贤遍游都会，因地有无以通贸易，视吋丰歉以计屈伸。诡而海岛，罕而沙漠。足迹几半禹内”。这说明明代（）A安徽人最善于经商B区威商人集团形成C商业经济非常活跃D各地经济茅距较大31・明朝思想家李贽认为：“夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必取待足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？”材料表明李贽（）A.全而否定程朱理学C.主张止确看待孔了B.带冇唯物主义色彩D努力追求个性解放32.“一•兔走，百人逐之，非以兔可分以为百也，出名分之未定也。夫卖兔者满市，而盗不敢取，由名分已定也。……故夫名分定，势治之道也；名分不定,势乱之道也。”请根据所节录文献内容判断，这段文字

5、最有可能表达的是下列哪-派的观点（）A.儒家B.道家C.墨家D.法家33.“民之所忧，我之所思：民之所思，我之所行”是温家宝的执政理念，也是春秋战国百家争鸣某一学派的思想与主张。下列各项符合该学派观点的是（）A“行一不义，杀一无罪，而得天下，仁者不为也。”B“今小为非，则知而非大为非，攻国，则不知非，从而誉Z,谓Z义。此可谓知义而不义之辩乎？”C“圣人苟可以强国，不法其故；苟可以利民，不循其礼。”D“不尚贤，使民不争。不贵难得之货，使民不为盗。不见可欲，使民心不乱。”34费正清在《国：传统与革命》称：“在国近代史上，没冇哪一段插曲比鸦片战争为谴责'帝国主义侵略’提供了更多的机会，它成为国

6、人对西方武力入侵和在此以后几乎整整一个世纪使国沦为'半殖民地’地位的不满情绪的内容。除了从这-角度看鸦片战争外，还有必要将其放到近代历史的主要趋势之去观察。”在该“趋势”背景下，费正清认为（）A鸦片战争是近代华民族灾难的开端B鸦片战争阻碍了国近代化进程C侵略者是历史发展过程的进步者D鸦片战争是西方工业文明的扩张35在耶稣之下，太平天国的首义诸王一-仅之间都成了上帝的众子，并按照各自的行序分别对应天彖：洪秀全为日，杨秀清为风，萧朝贵为雨，冯云山为云，韦昌辉为雷，石达开为电。”这实质上反映了太平天国（）A.宣扬人人平等思想B借助神权重建等级秩序C.壇强核心领导层凝聚力D将基督教教义与儒家大同

7、思想结合42（25分）国古代科举制是人类政治文明的伟大创举。阅读材料，完成下列要求。材料一科举考试是（国古代）选拔官员的主要方法。它所一直坚持的是自由报名、公开考试、平等竞争、择优取士的原则，其基木理念是“至公”，……可以说,科举制是封建社会的“平民政治”。这在一定程度上打破了皇族及豪强宗法势力对于政治权力的垄断，促进了社会的良性流动，从而扩大了统治阶级政治统治的合法性基础。——摘自邹一南《浅谈科举制度对国社会的影响》材料二18世纪