六年级综合实践小小设计师

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1、小小设计师----个性相框一、教学分析(一)教材分析：木课是“设计应用”领域的课程，在使学生通过了解和框的和关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作相框并用来美化、装饰生活空间，从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程屮，进一•步提高学生的动手想象创造能力。木单元内容总的思路为：认识结构一探析结构一设计结构一欣赏结构。木节内容是对前面知识点的内在提升和应用，侧重于通过设计一个简单结构，深化对知识点特别是稳定性和强度的理解。让学生经丿力一个完整的简单结构设计过程，将所学的知识运用到实际的设计屮去。(-)学情分析通过对《结构与设计》前两节内容的学习，

2、学生已认识结构，知道影响结构稳定性和强度的因素及结构和功能的关系。学生已具备一定的知识储备和动手能力，也具有强烈的创造热情和创造潜能，但是学生难以形成系统的知识，缺乏对结构设计的思考和技术实践。二、教学目标：知识与技能目标：1、以实例形式强化结构设计应考虑的主要因素；2、以相框结构设计为项口学习简单-结构设计的过程和方法，并绘制设计草图，培养学生运用所学的知识，分析设计简单结构并能进行简单设计的能力。过程与方法目标：1、小组合作探究，动手操作实践，加深对教学重难点的掌握；2、交流体验，多元评价，促进教学口标的达成。情感态度与价值观目标：1、让学生体验结构设计的乐趣，养成合作学习的

3、习惯；2、激发学生勇于创新、敢于竞争的意识；3、培养学生勤俭节约、废物再利用的好习惯。三、本课重难点：重点：确定一个简单对象进行结构设计，并绘制设计图纸，做出模型或原型。难点：通过拆解和还原，学会制作相框。针对所选材料和结构，处理好结构的稳定性和强度。四、教学策略建议教法建议：教师利用多媒体课件，展示各种相框的形状、材质、功能，初步感知相框的特点。让学生初步领会技术设计的一些基本原则，了解设计的i般程序，引导学生明确设计与生活紧密结合。学法建议：采用小组分工合作，讣学生自主归纳岀制作步骤，培养学生的创新意识。五、教学资源与环境建议：本课教学资源建议：1.教具准备：多媒体课件；相片

4、、折纸相框1个等。学具准备：相片、各色瓦楞纸、双面胶、白胶、尺子、铅笔、彩笔、裁纸刀、剪刀、装饰物等本课环境准备建议：多媒体教室六、教学评价建议：评价标准：引导学生通过调查、构思、设计草图等内容的教学，让学生从生活中发现问题、提出问题和解决问题等进行评价。评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，创设-•种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间，体验技术设计的过程，了解设计的一些基本原则,并将自己所学的知识综合应用于生活实践。七、教学课时建议建议：一课时（40分钟）八、教学过程一、创设情境，导入新课（5分钟）同学们，今天这节课啊，我给你们带来了一位新朋友。可是它冇点不好意思出

5、来，因为老师是从垃圾箱里把它找來的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗【设计意图：联系目前所提倡的“回收利用好再生”的环保理念和低碳生活方式，体现建构主义教学观的社会性。学生欣赏老师收集的用废弃材料制成的相框，激发学生的创造热情。】二、引导探索，了解新知（10分钟）1、相框的历史；听老师说了这么半天，你们想不想也来见识一下占代的相框到底是什么样子的？2、欣赏与观察:出示图片，请同学们观察一下这些相框是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。（瓷、竹、塑料、玉等等）（了解相框的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为Z赞叹：当时的相框用材Z珍

6、稀，工艺Z精湛，可以说登峰造极。那么这些相框除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从相框的造型与结构方面进行了解）3、观察口制相框、总结制作方法：课前老师看到书上有那么多漂亮的相框，所以自己也禁不住制作了几个相框。（师把相框分发下去）欣赏了这些手工相框你想对大家说点什么？想不想自己制作一个呢？那好，请同学们仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了哪些制作方法？基本步骤是什么？小结：通过同学们的观察和研究，我们知道了这些相框在制作的时候用到了画、折、剪贴等多种方法。【设计意图：了解相框的历史，观看相框工艺之精湛，激活学生动手操作的意识。以研究性学习为主导学习方式，以培养学

7、生的创新精神、实践能力、合作意识及资源共享的意识】三、动手制作，掌握新知：（20分钟）教师示范制作，讲解制作方法和要求。1、现在，你们想不想用手中的材料也来制作一个既实用又美观的相框呢？如杲谁的相框既美观又有创意就能成为今天的制作小明星。2、同学们对自己有信心吗？好，那就赶快展开你想彖的翅膀，做一个漂亮的相框吧。3、现在开始每位同学就是一位小小设计师了，每个小组就是一个小制作组。（学生制作，教师指导，音乐伴奏）【设计意图：学生能用简单的图纸表达自己的想法，培养学生的设计意识。给学