二年级语文下册第四单元《认识汉字多动脑》案例设计语文S版

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1、《认识汉字多动脑》案例设计教学主题：识字课    所属学科：语文    适于年级：二年级下册    教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）    建议学时数：2学时    教学设计：    【设计理念】    利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。    【教学目标】    1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8个字。    2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。    3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。    【教

2、学重点】    识字、写字。    【教学难点】    掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。    【教学过程】    第一课时    教学内容    1.认读生字、词语，会写“游”“蜜”。    2.掌握同音字的辨认方法。    教学过程    一、猜谜引入，激发兴趣    1.师述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。    2.生猜    3.出示图片及字卡“蜜蜂”    师：看谁来啦？打声招呼吧！    小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？    （以学生喜爱的猜谜形式导入，给学生营造出宽松的氛围，从而激发学生的学习兴趣）    4.学生用各种方

3、法记忆字形    生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。    生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。    （多种方法记忆字形，发挥了学生的主动性）    师：你们的想像力很丰富，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！    （把图片贴于黑板上）    5.练习用“蜜蜂”说话    师：看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？    小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得

4、多，识得快，行吗？    （揭示目标，为下文学习字、词做铺垫）    二、学习字、词，理解感悟    （一）学习第一组“蜂、峰、锋”    1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂    2.师：你们都看到了什么？    生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）    3.师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！    fēngfēngfēng    师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生读词语    4.仔细观察，发现了什么？（每个词语中都有一个“fēng”）    （激发学生独立学习，善于思考）    5.出示字卡：蜂、峰、锋    师：又

5、有什么新发现？    （读音相同，右边相同，但偏旁不一样）    师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？    （设置疑问，调动积极性）    6.联系以前学过的识字方法，同桌讨论。    （把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）    7.找生汇报    生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”    生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。    生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。    生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高

6、高的山是山峰，金属磨尖就锋利。    （多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）    师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？    8.练习用“峰”“锋”组词    9.游戏巩固（捉错别字）    找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因    （激发学生学习兴趣）    （二）学习第二组同音字：永——泳——咏    1.出示字卡“永”生练习组词    2.师：看来你们没有忘记老朋友，下面我

7、们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳    3.看课件：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）    课件出示：歌游    找生填空，讲意思。    （在情境中识字，理解词语）    4.练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作    5.练习用“游泳”说话    6.渗透德育（奥运冠军罗雪娟）    （体现语文学科的人文性）