二年级语文下册第一单元2笋芽儿教案语文S版

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1、2笋芽儿教学目标：　　　1、知识目标：会认15个生字，会写8个字。　　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。　　　3、情感目标：教育学生不怕困难,奋发向上的精神。教学重难点：了解笋芽儿的特征；教育学生不怕困难,奋发向上的精神。教学方法：师生分角色对话朗读，并结合图片了解笋芽的生长过程和春天万物复苏的景象。　教学准备：插图、小黑板；实物：笋芽预习作业：阅读课文和字词；查关于竹笋的图片或资料。　教学时间：两课时　教学过程：　　第一课时教学目标：1、会认15个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、认读

2、生字，会写“我会写”中的生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：1、认读生字，会写“我会写”中的生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。　一、观察实物、插图，激发兴趣。　　师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？　　二、初读课文，认记生字。　　1、检查学生的课前预习情况：“大家在家是怎样预习课文的呢？谁来说一说？”师点评学生预习的方法，并提出表扬。抽几名学生读会认字并试组词。自由轻声朗读课文，想办法记住生字。　　2、小组合作学习：由组长带领大家学自己不认识的生字。（读准字

3、音，认记字形）3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字和词，说说认记了哪些字）弹奏缩着雷声敲响钻出侧面斜着挤出探头直痒痒重点提醒：读准平舌音的字和翘舌音的字。　　　4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。　三、朗读感悟。　　　1、教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（找出文中相应段落）　　　2、感情朗读，角色表演。　　（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉“润物细无声”；　　　“谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。”/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？（个别读演——男女分段读）　　（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；　　“雷公公怎

4、么呼唤笋芽儿的，谁来试试？”　　点拨：笋芽儿怎么做？　　（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。　　自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。）——指名先说想怎么读再试读。(轮读、齐读两个自然段)　课堂练习：用自己喜欢的方式美读课文。　　第二课时教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程。2、教育学生不怕困难,奋发向上的精神。3、复习词语、句子；指导书写；写话练习。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程2、教育学生不怕困难,奋发向上的精神。教学重点：教育学生

5、不怕困难,奋发向上的精神。一、复习导入。　　1、认读词语、句子弹奏缩着雷声敲响钻出侧面斜着挤出探头直痒痒2、抽生分角色有感情朗读课文。二、拓展思维：1、、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？2、再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？3、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？三、指导书写。1、出示生字生词认读。2、试着通过形近字区别识字，并组词。挡（）悄（）换（）芽（）当（）消（）唤（）牙（）　2、重点指导：“姑”字的右边是一个“古”。“芽”字的第五笔不能挨着横。师范写，生描红仿写。四、写话练习。你想对笋芽说些什么呢？写

6、写你的感受。　作业：采集本：摘抄课文、课外读物中描写美好春光的词语和句子，并熟读成诵。五、板书设计2笋芽儿有点儿怕——心里直痒痒——高兴极了——有点灰心——终于探出头来了春雨姑娘的呼唤妈妈的鼓励自己的努力教学反思：